四年级学习“混合运算”，这样的练习，要练习吗？
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四年级学习“平移、旋转和轴对称”，“平移、旋转”再认识
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五年级学习“多边形的面积”，操作，不是一“做”了之
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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四年级学习“运算律”，“44× ”（3）
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四年级学习“积的变化规律”，因数变化，说“乘”还是说“减”？
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四年级学习“三位数乘两位数”，学生板演竖式后，其他学生 “接着讲”
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四年级学习“运算律”，换个说法
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四年级学习“运算律”，“一题多思”
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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四年级学习“混合运算”，昨天课堂“冷处理”的问题，今天处理了
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三年级学习“混合运算”，计算，不仅仅是会算
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【1-6年级 422课 动画】爱学堂-清华附小数学课-北师大版
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四年级学习“解决问题的策略”，“三畜食苗”问题
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四年级学习“运算律”，运算律，学生的整理（3）
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四年级学习“运算律”，“44× ”（2）
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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四年级学习“运算律”，乘法分配律，学生的“画图”与“推理”
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四年级学习“垂线与平行线”，动手折一折
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四年级学习“运算律”，“44× ”
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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四年级期末复习，好的解题习惯是什么？（2）
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四年级学习“垂线与平行线”，从不同角度想（2）
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四年级学习“垂线与平行线”，一位学生这样画平行线
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“还有一种算法”
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四年级学习“垂线与平行线”，每位学生的想法与做法，都是有价值的
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三年级学习“分数”，“这道题，好在哪儿？”
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三年级学习“分数”，学习“比较”
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四年级学习“运算律”，昨天课堂“冷处理”的问题，今天处理了（2）
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四年级学习“解决问题的策略”，改题之后，还要比较
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三年级学习“分数”，教师教学生怎样推荐题目
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生讲解，教师说“没听懂”
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贲友林老师：三年级数学第一课——可能这才是上课“举手”的真正含义
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四年级学习“统计”，“求平均数”，计算要不要学？
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五年级学习“小数的意义和性质”，比较小数大小，张成睿、弯韶飞的想法
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四年级学习“垂线与平行线”，3：30，直角？
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四年级学习“解决问题的策略”一题多改，怎样改？（2）
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四年级学习“运算律”，学生“出题”，教师“答题”
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三年级综合练习，好的解题习惯是什么？
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四年级学习“解决问题的策略”，学生画出了“树形图”
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四年级学习“商不变规律”，举例思考