基于生物学科核心素养的单元教学设计与实践研究1
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基于Ubd理论的 《遗传因子的发现》大单元 教学设计思路分享
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选择性必修1“稳态与调节”模块解读与“大单元教学”设计指导
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2024年大单元教学研讨会《细胞核的结构与功能》
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酶的作用——生物学科基于深度学习的单元教学设计实践
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细胞膜的结构和功能——生物学科“指向核心素养的单元教学设计与实践”活动视频
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
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降低化学反应活化能的酶——酶的作用
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2.1 神经调节的结构基础（2）和2.2 神经调节的基本方式（1）
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DNA是主要的遗传物质（高一）
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单元整体教学课例研究：植物生命活动调节（李静静）
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2.4神经系统的分级调节
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选必一 3.2 激素调节的过程 第1课时
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DNA是主要遗传物质（第2课时）
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基因在染色体上
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3.4 基因通常是有遗传效应的DNA片段
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生物学概念教学的方法
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光合作用与能量转化1
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发酵工程
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3.3 生态系统的物质循环
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专家讲座 _ 学科核心素养及教学实施
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2021广东省生物学概念教学大赛决赛
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国家义务教育《生物学课程标准（2022年版）》解读
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尹烨演讲生命科学让更多的人通往世界的门（下)
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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创新教具_六合一生物学实验装置的开发与应用
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细胞的分化
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免疫异常
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生物学与社会·跨学科主题学习的设计与实施
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单元教学：基因的分离和自由组合
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基因在染色体上1
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初中生物学课标、教材中的实验探究
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高中生物十分钟|你可能并不理解分离定律
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细胞工程 单元教学
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《创新设计》大本p10-12
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DNA的结构
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伴性遗传
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【生物】2021年河南省普通高中新课程新教材实施教学展示活动
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[高中生物]遗传运算之拆分法解自由组合，看这一条视频就够了！!
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2.2 神经调节的基本方式（2）
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种子植物