生物学与社会·跨学科主题学习的设计与实施
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基于项目式学习的初中生物学实验教学
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初中生物学学科实践活动的开发和实施
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神经调节的基本方式
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单元整体教学设计与实施：遗传与变异、生物与环境
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第七届全国中小学实验教学说课活动——高中
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物质运输的泵——心脏
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生物的多样性——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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隔离在物种形成中的作用
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酶的作用——生物学科基于深度学习的单元教学设计实践
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【领读好书】《为什么需要生物学思维》｜洞察复杂世界的思考方式
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项目学习：防止校园飞絮
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消化与吸收、合理膳食
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细胞膜的结构和功能——生物学科“指向核心素养的单元教学设计与实践”活动视频
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2020年广东省中学化学和生物学实验操作与创新技能竞赛
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自然选择与适应的形成
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基因突变
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选用耳机指南、配备家庭小药箱
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专家讲座 _ 学科核心素养及教学实施
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生物的变异 系列视频
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关注生命指标—血氧饱和度
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海姆立克法的应用和推广
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先天性行为和学习行为
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配置家庭小药箱
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染色体变异
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项目式学习：科学佩戴口罩
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藻类苔藓和蕨类植物；DNA是主要的遗传物质
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“双导师制项目式学习跨学科融合高校、研究院、高中协同育人模式实践研究”项目__《深圳缺水吗？我们怎么办？》1
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高中生物学“教学活动”的实施策略（基本是实验课的实施策略）
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公开课 _ 植物的细胞工程
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生物研讨课-《基因工程的应用》山东省实验中学新课标新教材实施教学观摩研讨会
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高中生物学核心素养
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遗传学做了些什么研究——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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米酒制作方法的探究
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2021广东省生物学概念教学大赛决赛
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基因指导蛋白质的合成 课时1 转录
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DNA的结构
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孟德尔豌豆杂交实验(1)
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主题5课时1：需氧呼吸为细胞生活提供能量
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高中生物学持续性评价和作业设计 讲座
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生物学：益生菌，升级健康肠态（高二）