基于Ubd理论的 《遗传因子的发现》大单元 教学设计思路分享
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基因工程 单元教学
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单元教学设计步骤的要义（盛群力 教授）
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必修1“分子与细胞”模块解读与“大单元教学”设计指导
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2021年重庆市高中生物优质课大赛一等奖 遗传与进化部分
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
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酶的作用——生物学科基于深度学习的单元教学设计实践
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伴性遗传
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DNA是主要的遗传物质（高一）
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细胞膜的结构和功能1
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【全108集】北大大佬终于把高中生物做成动画片了，学完变学霸！拿走不谢，这还行不会这没办法了！
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探究实验：影响酶活性的条件
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DNA的复制——2021年“中国好教育”生物组全国冠军总决赛
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DNA是主要的遗传物质
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DNA是主要的遗传物质
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遗传学做了些什么研究——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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神经调节单元整体教学
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单元整体教学课例研究：以“亲代传递给自带的遗传信息主要编码在DNA分子上"为例
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DNA是主要遗传物质 第二课时
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“孟德尔杂交实验”单元的活动设计
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单元教学：基因的分离和自由组合
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DNA是主要的遗传物质（第一课时）
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伴性遗传
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【2024重庆高考生物试卷 全网首发！】史上最难重庆卷？
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神经调节的基本方式
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“细胞的物质输入和输出”单元教学研讨
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种子植物
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DNA是主要的遗传物质
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基于深度学习理论的教学实践——探究酶的化学本质和作用特性
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植物生长素的发现
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DNA的复制
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生长素的生理作用
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（选择性必修2）单元1：不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落
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生物学与社会·跨学科主题学习的设计与实施
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生物老师和地理老师同上一堂课：大美锦官城 生态东安湖
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酶的本质与作用
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3.3 生态系统的物质循环
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第八届全国中小学实验教学说课活动——高中
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细胞的分化
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（必修一）单元7：细胞会经历生长、增殖、分化、衰老 和死亡等生命进程
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基因表达与性状的关系（表观遗传）