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单元整体教学课例研究：植物生命活动调节（李静静）
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环境因素参与植物生命活动的调节
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“植物生命活动的调节”单元教学研讨
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免疫调节和植物生命活动的调节”单元教学研讨
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单元整体教学课例研究：以“亲代传递给自带的遗传信息主要编码在DNA分子上"为例
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环境因素参与调节植物的生命活动
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选择性必修1“稳态与调节”模块解读与“大单元教学”设计指导
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光合作用 单元学习活动
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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高中生物学“教学活动”的实施策略（基本是实验课的实施策略）
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2022年广东省中学生物教师概念教学大赛决赛
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基于生物学科核心素养的单元教学设计与实践研究1
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生命活动的主要承担者——蛋白质
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蛋白质是生命活动的主要承担者
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单元整体教学设计与实施：遗传与变异、生物与环境
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普通高中新课程新教材实施国家级示范区成都市“聚焦单元教学 优化教学结构”研讨活动
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单元教学设计步骤的要义（盛群力 教授）
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第七届全国中小学实验教学说课活动——高中
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2021广东省生物学概念教学大赛决赛
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体液调节和神经调节的关系
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（选择性必修1）专家解读单元5：植物生命活动主要受植物激素的调节
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生物老师和地理老师同上一堂课：大美锦官城 生态东安湖
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高三二轮复习课课例说明——细胞中能量的转换与利用
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2.1神经调节的结构基础（1）
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新课标新教材新高考”背景下创新教学设计评选与分享活动——以生物变异在育种中的应用（一轮复习）为例
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伴性遗传（普通高中新课程学科教学观摩研讨与培训交流活动）
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隔离在物种形成中的作用
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生物的多样性——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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3.2 激素调节的过程——血糖平衡调节 课时1
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省实 酶
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植物生长素（第1课时）
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细胞核是细胞生命活动的控制中心
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绿色开花植物的生活方式——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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单元说课：必修二第四章《基因的表达》
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探究环境因素对光合作用强度的影响
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《生物的进化》单元——教育部课程教材发展中心“普通高中生物学科教研（北京）基地”示范校巡展活动
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探究实验：影响酶活性的条件
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植物激素
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遗传学做了些什么研究——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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第八届全国中小学实验教学说课活动——高中
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神经调节单元整体教学