“细胞的物质输入和输出”单元教学研讨
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基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学
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细胞的物质输入和输出
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细胞生活的环境
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“植物生命活动的调节”单元教学研讨
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“群落与生态系统”单元教学研讨
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《稳态与调节》重难点解析与教学策略——“神经调节”单元教学研讨
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免疫调节和植物生命活动的调节”单元教学研讨
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基因工程 单元教学
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《分子与细胞》重难点解析与教学策略——“细胞的生命历程”单元教学研讨
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细胞中的无机物
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神经调节
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单元教学：生物的进化
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高三二轮复习课课例说明——细胞中能量的转换与利用
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发酵工程
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细胞分化与表观遗传
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“种群和群落”单元教学研讨
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基于VR技术的“生态系统的物质循环”教学及说课
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如何解决器官移植中的关键问题
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细胞分化产生不同类型的细胞
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基因工程、细胞凋亡
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
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神经调节单元整体教学
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有丝分裂1
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细胞工程 单元教学
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物质跨膜运输方式
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项目学习展示：生态环境的再改善
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适应是自然选择的结果
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单元整体教学设计与实施：遗传与变异、生物与环境
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生态系统中存在信息传递
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环境因素参与调节植物的生命活动
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基于乡土课程资源的“主动运输与胞吞胞吐”教学
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制作葡萄酒、植物体的结构层次
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伴性遗传（普通高中新课程学科教学观摩研讨与培训交流活动）
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藻类苔藓和蕨类植物；DNA是主要的遗传物质
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绿叶中色素的提取和分离实验的改进及拓展
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发酵工程（深度学习）
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DNA是主要的遗传物质（高一）
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干细胞培养及其应用
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细胞的死亡