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现代教育制度发展趋势
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学校教育制度在形式上的发展
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教育发展的历史形态-古代社会的教育-古代中国的教育
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我国全面发展教育的基本内容-智育
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教师专业发展的途径
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旧中国的学校教育制度-壬子癸丑学制
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我国教育体制改革的内容
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教师专业发展的概念
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教育学的产生和发展-教育学的分化与拓展阶段
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教育学的产生和发展-创立阶段
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我国全面发展教育的基本内容-德育
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人的身心发展的规律-互补性
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制定教育目的的依据
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教育目的的意义
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个体身心发展的动因-二因素论或辐射论
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欧美现代学制的建立
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教育对政治经济制度的影响
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学生的权利-受教育权
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人的身心发展的规律-个别差异性
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教师专业发展的类型
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终身教育概述
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教育目的的社会本位论
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我国教育目的的理论基础-体育
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个体身心发展的动因-外铄论
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个体身心发展的动因-内发论
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课程的定义
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影响人身心发展的因素
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学生的本质属性
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1990年的教育目的
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我国教育目的的理论基础-美育
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1982年，德智体等全面发展
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股市中最笨的炒股方法：月线看趋势，周线看方向，日线看买卖，精准捕捉趋势大牛股！
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教育学的产生和发展-萌芽阶段-古代中国-孔子
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1995年《中华人民共和国教育法》
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旧中国的学校教育制度-壬寅学制
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课程的由来
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教育发展的历史形态-原始社会的教育
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教育发展的历史形态-古代社会的教育
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常用的教育研究方法-行动研究法
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1957年颁布的教育方针
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教育的起源