我国教育目的的理论基础-美育
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我国教育目的的理论基础
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教育目的的个人本位论
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我国教育目的的理论基础-劳动技术教育
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我国教育目的的基本精神
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教育目的的功能
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1990年的教育目的
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我国教育目的的理论基础-体育
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教育目的的意义
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我国全面发展教育的基本内容-智育
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我国教育目的的沿革
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教育目的与培养目标
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主要课程理论流派-社会改造主义课程论
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教育目的的社会本位论
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超格教育学带背
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教育目的的价值取向
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制定教育目的的依据
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教育目的的定义
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人的身心发展的规律-个别差异性
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人的身心发展的规律-互补性
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教育目的的层次结构
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教育目的的辩证统一论
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常用的教育研究方法-实验研究法
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教师专业发展的概念
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教师职业的特点
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教育功能的分类
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常用的教育学研究方法-个案研究法
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人身心发展的规律-顺序性
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1995年《中华人民共和国教育法》
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学生的权利-受教育权
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制约课程的主要因素
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我国新型师生关系的特点
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课程目标的内涵
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常用的教育学研究方法-历史研究法
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2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
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教育的功能
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教育的起源-心理起源说
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终身教育概述
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1957年颁布的教育方针
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终身教育的特点
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课程资源