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我国教育目的的理论基础-美育
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我国教育目的的理论基础
教育目的的个人本位论
我国教育目的的理论基础-劳动技术教育
我国教育目的的基本精神
教育目的的功能
1990年的教育目的
我国教育目的的理论基础-体育
教育目的的意义
我国全面发展教育的基本内容-智育
我国教育目的的沿革
教育目的与培养目标
主要课程理论流派-社会改造主义课程论
教育目的的社会本位论
超格教育学带背
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制定教育目的的依据
教育目的的定义
人的身心发展的规律-个别差异性
人的身心发展的规律-互补性
教育目的的层次结构
教育目的的辩证统一论
常用的教育研究方法-实验研究法
教师专业发展的概念
教师职业的特点
教育功能的分类
常用的教育学研究方法-个案研究法
人身心发展的规律-顺序性
1995年《中华人民共和国教育法》
学生的权利-受教育权
制约课程的主要因素
我国新型师生关系的特点
课程目标的内涵
常用的教育学研究方法-历史研究法
2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
教育的功能
教育的起源-心理起源说
终身教育概述
1957年颁布的教育方针
终身教育的特点
课程资源