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1957年颁布的教育方针
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1981年颁布的教育方针
课程资源
常用的教育学研究方法-历史研究法
我国全面发展教育的基本内容-智育
教师的义务
教育功能的分类
学生的权利-受教育权
课程标准
教育的起源
教育的起源-生物起源说
教育的功能
教育的基本要素-受教育者
常用的教育研究方法-行动研究法
教育的起源-神话起源说
教育的基本要素-教育影响
1995年《中华人民共和国教育法》
课程的由来
教育发展的历史形态-古代社会的教育
教育发展的历史形态-古代社会的教育-古代中国的教育
人的身心发展的规律-互补性
课程内容的构成
人力资本理论
人身心发展的规律-顺序性
素质教育的基本特征
常用的教育学研究方法-个案研究法
教育的起源-心理起源说
课程内容的概念
2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
课程资源的分类
教育无目的论
常用的教育研究方法-教育叙事研究
教师专业发展的内容
课程目标制定的依据
义务教育阶段教学计划的特征
常用的教育研究方法-观察法
教育的基本要素
旧中国的学校教育制度-壬子癸丑学制
课程目标的内涵
教育的属性
素质教育的内容