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实验课堂实录:绿叶中色素的提取和分离实验的改进及拓展
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华东师范大学生物学教学z杂志 更多详细内容请关注《生物学教学》2021年第10期文章《“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进及拓展》 该实验创新获第五届全国中小学实验教学说课比赛金质奖章 耳机党需要注意学生们热烈的掌声,hhhhhh 本文视频仅供老师们学习使用,不得用于商业用途,版权归主办方所有,若有侵权,请联系删除。
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绿叶中色素的提取和分离实验的改进及拓展
基于项目式学习的初中生物学实验教学
讲座:科学探究的主要方法和实验探究的一般过程
绿叶中色素的提取和分离实验的改进及拓展
特异性免疫
习题课:微专题一(分离定律)、微专题二(自由组合定律)
细胞的能量货币“ATP ”
县域高中生物学课堂上的科学论证研究和实践
指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
隔离在物种形成中的作用
被动运输
减数分裂第一课时
实验设计题作答能力的培养张斌1
自然选择与适应的形成
外界空气与肺泡的气体交换
染色体变异
林祖荣:双新背景下的生物高考复习 (2022全集)
种群基因组成的变化
精讲语文写作素养课快速提升作文写作能力《语文大师:满分写作》01写作核心 -“给语言文字拍电影”
故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
捕获光能的色素
名师课堂系列——转自研修网
人教版高中“生物学”新教材网络答疑活动2021.5.26
DNA是主要的遗传物质
基因突变
尝试对生物进行分类课例观摩
“孟德尔杂交实验”单元的活动设计
血糖平衡的调节
细胞的分裂
“血糖平衡的调节”二轮复习教学
群落的结构
生态系统中的能量单向递减流动
细胞呼吸为细胞生活提供能量
第八届全国中小学实验教学说课活动——高中
酶的作用——生物学科基于深度学习的单元教学设计实践
3.4 基因通常是有遗传效应的DNA片段
孟德尔豌豆杂交实验(1)
《关于基因编辑的那些事》
3.3 生态系统的物质循环
DNA是主要的遗传物质(高一)