课程目标的内涵
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课程目标制定的依据
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三、课程目标取向的类型
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课程资源
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课程计划的概念
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课程的定义
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我国全面发展教育的基本内容-智育
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课程标准
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教育目的的个人本位论
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课程内容的概念
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人力资本理论
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课程资源的分类
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人的发展的内涵
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教育的起源-心理起源说
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环境及其作用
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学生的权利-受教育权
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教师的概念
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教师的义务
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教育目的与培养目标
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教育的概念
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教育研究的基本原则
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课程内容的构成
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常用的教育学研究方法-历史研究法
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义务教育概述
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教育的属性
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常用的教育研究方法-行动研究法
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教育研究的含义
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终身教育概述
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教师专业发展的内容
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人身心发展的规律-阶段性
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教育的起源-劳动起源说
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影响人身心发展的因素
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教育的基本要素-教育者
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人身心发展的规律-顺序性
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我国教育目的的理论基础
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专注目标就能成
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教育目的的辩证统一论
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人的身心发展的规律-个别差异性
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常用的教育研究方法-实验研究法
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师生关系的构成
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师生关系的分类