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四年级学习“积的变化规律”，因数变化，说“乘”还是说“减”？
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四年级学习“积的变化规律”，教师让学生想“小研究为什么呈现这3个表格”
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四年级学习“解决问题的策略”，整理题目条件，是需要学的
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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四年级学习“三位数乘两位数”，学生板演竖式后，其他学生 “接着讲”
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四年级学习“商的变化规律”，对题目的再认识（2）
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四年级学习“混合运算”，教师、学生想得不一样
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四年级学习“垂线与平行线”，教师问：谁看懂了板书？
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四年级学习“垂线与平行线”，每位学生的想法与做法，都是有价值的
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四年级学习“认识多位数”，学生“多想了”，教师多想了吗？
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四年级学习“三位数乘两位数”，古鸿毅“峰谷”法
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四年级期末复习，养成好的解题习惯@笨老师的数学课
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四年级学习“确定位置，如何判断围成的图形是不是平行四边形？
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四年级学习“统计”，“求平均数”，计算要不要学？
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四年级期末复习，期末复习，再用教科书目录
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四年级学习“解决问题的策略”，学生发言，教师先“喜”后“惊”
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（3）
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四年级学习“认识多位数”，数学课中的“阅读指导”
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四年级学习“运算律”，学生画图研究了运算律（2）
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四年级学习“认识多位数”，前一天的数学题，学生做了自主“小研究”（3）
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四年级期末复习，教师发现自己说错了，怎么办？
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四年级期末复习，好的解题习惯是什么？
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四年级学习“三位数乘两位数”，教师举手，学生发言
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四年级学习“平移、旋转和轴对称”，学生课前向我自荐他的“小研究”
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四年级学习“商不变规律”，对题目的再认识
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四年级期末复习，复习，温故“孕”新
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四年级期末复习，教师和学生一起“读书”
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四年级学习“垂线与平行线”，量角器与直尺有什么相同的地方？
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四年级学习“解决问题的策略”，画线段图，还是正方形图？
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四年级学习“垂线与平行线”，3：30，直角？
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四年级学习“解决问题的策略”一题多改，怎样改？（2）
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四年级学习“运算律”，“一题多思”
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四年级期末复习，这道题，我班学生出错率27.6%
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四年级学习“解决问题的策略”，学生荐题，教师选题
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四年级期末复习，这道题，学生出错很多
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四年级学习“垂线与平行线”，动手折一折
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四年级学习“解决问题”，为什么把这两题放在一起？
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四年级学习“运算律”，运算律，学生的整理（1）
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三年级学习“有序思考”，有序思考（2）
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四年级学习“解决问题的策略”，学生荐题，教师选题