四年级学习“垂线与平行线”，每位学生的想法与做法，都是有价值的
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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四年级学习“垂线与平行线”，题目做完，学生“节外生枝”
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四年级学习“垂线与平行线”，做完了，再想一想
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四年级学习“垂线与平行线”，线段、射线、直线有多长？
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四年级学习“垂线与平行线”，3：30，直角？
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四年级学习“垂线与平行线”，学生参与设计“小研究”材料
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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四年级期末复习，“垂线与平行线”期末复习，如何整理？
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四年级学习“混合运算”，前一天数学题，学生课后做了“小研究”（2）
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四年级学习“三位数乘两位数”，古鸿毅“峰谷”法
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四年级学习“垂线与平行线”，昨天的数学题，学生做了自主小研究
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四年级学习“认识多位数”，学“改写”，怎么“带出”统计图表？
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”——你们猜，一位学生的想法，其他学生能解释吗？
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四年级学习“认识多位数”，学生“多想了”，教师多想了吗？
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四年级学习“垂线与平行线”，在量角器上看到角了吗？
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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四年级学习“三位数乘两位数”，教师举手，学生发言
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四年级学习“垂线与平行线”，学生的想法，“启发”了老师
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，这组题目，练习了什么？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，4位学生的想法，全班学习的资源
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四年级学习“混合运算”，教师、学生想得不一样
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生说“题目不严谨”
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四年级学习“观察物体”，教师让学生在“头脑”中摆
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四年级学习“垂线与平行线”，学生错得“太好了”
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四年级学习“统计”，学生出错了
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生知道结论了，数学课怎么上？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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四年级学习“统计”，“平均数”，学生已有什么？
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四年级学习“垂线与平行线”，动手折一折
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四年级学习“解决问题的策略”一题多改，怎样改？（2）
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四年级学习“运算律”，“44× ”
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三年级感受学习“分数”，学生讲世界杯足球赛中的“分数”
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四年级学习“认识多位数”，“克隆”计数器
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生讲，教师“接着讲”
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四年级学习“解决问题”，为什么把这两题放在一起？
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三年级学习“千克和克”，液体，1千克=1000克，学生有想法