教育的双重文化属性
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课程资源
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常用的教育学研究方法-历史研究法
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教育的功能
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常用的教育研究方法-行动研究法
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课程资源的分类
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教育功能的分类
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常用的教育研究方法-教育叙事研究
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教育的起源-心理起源说
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课程的由来
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常用的教育研究方法-调查研究法
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教育的文化功能
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给小狗上课去了 ～
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义务教育阶段教学计划的特征
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教育的起源-生物起源说
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你适合养什么宠物旺运？宠物五行属性和喜忌知识普及贴
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教育的概念
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教育目的的辩证统一论
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教育发展的历史形态-古代社会的教育
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教育目的的功能
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人身心发展的规律-顺序性
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环境及其作用
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社会文化对教育的制约作用
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人力资本理论
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教育目的的个人本位论
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三、课程目标取向的类型
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教育对生产力的促进作用
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人的身心发展的规律-个别差异性
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遗传的作用
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教育目的的意义
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我国全面发展教育的基本内容-智育
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课程类型
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我国教育目的的基本精神
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制定教育目的的依据
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教育的起源-劳动起源说
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教师的职业素养
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教育学的产生和发展-发展多样化阶段
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人口对教育的制约作用
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教师劳动的特点-教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
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我国教育目的的理论基础
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壬戌学制”/新学制/六三三学制