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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生为何像教师的“托儿”？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，数学问题的“延迟处理”
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，想，是需要教的（2）
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四年级学习“运算律”，学生画图研究了运算律（2）
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生讲解，教师说“没听懂”
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，关于“三角形”，一位学生的问题
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，一题多思
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，教师问学生为什么表扬他“会想”
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五年级学习“小数的意义和性质”，数学学习，让学生想想“为什么”
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，前一天课的“损失”，后一天“补”
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五年级学习“小数的意义和性质”，学生为什么会这样做的？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，为什么把这三题放在一起？
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，小组汇报，教师调整了学生的分工，学生的总结
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“发现”，教师没发现
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生关于“三角形内角和”的问题
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四年级学习“升和毫升”，学生从“升和毫升“
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生会讲，是需要教的
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四年级学习“垂线与平行线”，量角器与直尺有什么相同的地方？
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生会讲，是需要教的
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四年级期末复习，这道题，我班学生出错率27.6%
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（1）
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四年级学习“运算律”，昨天课堂“冷处理”的问题，今天处理了（3）
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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四年级学习“解决问题的策略”，“三畜食苗”问题
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四年级学习“确定位置，如何判断围成的图形是不是平行四边形？
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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三年级学习“画图思考”，画图思考（1）
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四年级学习“运算律”，一位学生“高质量发言”之后
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四年级学习“运算律”，一题多解
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四年级学习“混合运算”，昨天课堂“冷处理”的问题，今天处理了
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四年级学习“解决问题”，为什么把这两题放在一起？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，上节课留下的问题，两位学生主动思考了
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四年级学习“运算律”，学生“出题”，教师“答题”
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三年级感受学习“分数”，学生讲世界杯足球赛中的“分数”
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三年级学习“面积”，“面积”小研究，研究什么？