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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,学生为何像教师的“托儿”?
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,数学问题的“延迟处理”
三年级学习“两位数乘两位数”,学生说了3点,教师补充两点
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,想,是需要教的(2)
四年级学习“运算律”,学生画图研究了运算律(2)
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,学生讲解,教师说“没听懂”
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,关于“三角形”,一位学生的问题
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,一题多思
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,教师问学生为什么表扬他“会想”
五年级学习“小数的意义和性质”,数学学习,让学生想想“为什么”
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,前一天课的“损失”,后一天“补”
五年级学习“小数的意义和性质”,学生为什么会这样做的?
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,为什么把这三题放在一起?
三年级学习“解决问题的策略”,从问题想起,学会这样说(2)
三年级学习“长方形、正方形面积”,“洒水宽度”这样演示
四年级学习“两、三位数除以两位数”,小组汇报,教师调整了学生的分工,学生的总结
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生的“发现”,教师没发现
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,学生关于“三角形内角和”的问题
四年级学习“升和毫升”,学生从“升和毫升“
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,学生会讲,是需要教的
四年级学习“垂线与平行线”,量角器与直尺有什么相同的地方?
四年级学习“解决问题的策略”,画图,是需要指导的
四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”,学生会讲,是需要教的
四年级期末复习,这道题,我班学生出错率27.6%
三年级学习“长方形、正方形面积”,“举例”与“画图”(1)
四年级学习“运算律”,昨天课堂“冷处理”的问题,今天处理了(3)
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,老师说:看了这题,想到另一题
四年级学习“解决问题的策略”,“三畜食苗”问题
四年级学习“确定位置,如何判断围成的图形是不是平行四边形?
三年级学习“小数”,课堂上学生有想法却未能展示,怎么办?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,解问题,学方法
三年级学习“画图思考”,画图思考(1)
四年级学习“运算律”,一位学生“高质量发言”之后
四年级学习“运算律”,一题多解
四年级学习“混合运算”,昨天课堂“冷处理”的问题,今天处理了
四年级学习“解决问题”,为什么把这两题放在一起?
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,3位学生的新认识
三年级学习“两、三位数乘一位数”,上节课留下的问题,两位学生主动思考了
四年级学习“运算律”,学生“出题”,教师“答题”
三年级感受学习“分数”,学生讲世界杯足球赛中的“分数”
三年级学习“面积”,“面积”小研究,研究什么?