贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“发现”，教师没发现
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贲友林老师：六年级学习“比例”，教师为什么选择展示这位学生的想法？
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生会算了，还要摆小棒吗？关注@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级#
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，“倍”的问题，学生这样想的
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【全199集】小学数学三年级上下册 2023最新版数学 动画教学 趣味多多
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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贲友林老师：老师说，这是“好题”。
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，除了笔算，口算，还有什么算法？
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，老师表扬女学生“会说”，呼吁大家掌声送给那位女孩。
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四年级：组成两个三位数，乘积最大
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师问学生：为什么给这样的发言加分？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，第2题做完，接着做第几题？
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三年级学习“两位数乘两位数”，“贲老师，你是有意错的吗？”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“改题”，是需要教的
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，口算，估算与笔算
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三年级学习“面积单位进率”，学生发现“单位越大，数字越小”
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，内容是“一张纸与圆柱”，这还是数学课？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，错的，对的，都是有价值的
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贲友林老师：学生讲“草地铺路问题”
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，数学思考，让师生惊奇！
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贲友林老师：六年级学习“比例”，两个比能否组成比例，听学生说。
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，昨天的“问题”，今天的回应
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三年级学习“两位数乘两位数”，“板书”怎么写，是有学问的
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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贲友林老师：学生讲“分数、百分数”
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法（2）”
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”——你们猜，一位学生的想法，其他学生能解释吗？
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笨老师：三年级学生学“周长”，学生这样的发言，是“会说”
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，学生说“鸡兔同笼”问题不是字面上的鸡与兔
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，3位学生研究了作业中的一道题
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生推荐“思考题”
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三年级复习“计算”，70×80，复习什么？
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三年级学习“分数”，数学学习，“带”一“带”
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三年级学习“千米和吨”，教师示范整理所学内容
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼"，这位老师，怎么“读而不讲”？
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了