V
主页
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,老师说:看了这题,想到另一题
发布人
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,老师说:看了这题,想到另一题@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级
打开封面
下载高清视频
观看高清视频
视频下载器
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,把“半价”换个说法
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,“119”这一天的数学课
贲友林老师:六年级“解决问题的策略”,一道题,学生接续讲解18分钟,你怎么看?
三年级学习“解决问题的策略”,从问题想起,学会这样说(2)
三年级学习“年月日”,连续4个月,最多多少天?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,解问题,学方法
贲友林老师:六年级复习“数的认识”,分析一题,练习一题
三年级学习“混合运算”,这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
三年级学习“年月日”,求经过时间,老师是这样想的
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生知道结论了,数学课怎么上?
贲友林老师:学生的想法,老师都想到了吗?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,会算,还要会比关注
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,老师表扬女学生“会说”,呼吁大家掌声送给那位女孩。
贲友林老师:六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
三年级学习“分数”,学生下课时和老师说:我有个问题
贲友林老师:学生讲“希尔伯特旅馆”
四年级学习“解决问题的策略”,“三畜食苗”问题
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,他的第3次,怎么被老师表扬了?
贲友林老师:学生讲“常见的量”(3)
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”——你们猜,一位学生的想法,其他学生能解释吗?
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,这节课,接着讨论上节课没完成的问题
笨老师:三年级学生学“周长”,学生这样的发言,是“会说”
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,数学书中的题目“过时”了
笨老师:三年级学生学“周长”,老师在课堂上承认自己题目出错了
笨老师:一年级孩子学4+2=6究竟是在学什么?多数家长可能都误解了
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法”(6)
贲友林老师:三年级学习“千克和克”,数学课上,称1克绿豆
贲友林老师:六年级学习“比例”,数感,数感!
贲友林老师:六年级学习“比例”,两个比能否组成比例,听学生说。
三年级学习“两位数乘两位数”,理解算理,掌握算法
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(1)
四年级学习“解决问题的策略”,老师为什么选择这两道题目呢?
四年级学习“解决问题的策略”,学生说“还有一种算法”
贲友林老师:三年级感受学习“周长”,“小研究”,这位老师让学生在数学课上“描腰围”
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,“护手霜”问题续集来了!!
四年级学习“解决问题的策略”,学生说“把这道题变一下”
三年级学习“两、三位数乘一位数”,让学生主动思考
三年级学习“年月日”,这位老师让学生猜要补充什么题目
贲友林老师:三年级学习“长方形、正方形周长”,如果拼成正方形……
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,全班学生展示了多种想法之后,怎么办?