现代生物进化理论 单元教学
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基于Ubd理论的 《遗传因子的发现》大单元 教学设计思路分享
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基因工程 单元教学
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
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隔离在物种形成中的作用
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减数分裂、生物进化、WAS病
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酶的本质与作用
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协同进化和物种多样性的形成
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2022年广东省中学生物教师概念教学大赛决赛
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基于生物学科核心素养的单元教学设计与实践研究1
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生物的多样性——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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染色体变异
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染色体变异 课时1
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选择性必修1“稳态与调节”模块解读与“大单元教学”设计指导
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细胞膜的结构和功能——生物学科“指向核心素养的单元教学设计与实践”活动视频
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细胞核的结构和功能
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2021广东省生物学概念教学大赛决赛
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单元教学设计步骤的要义（盛群力 教授）
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生物有共同祖先的证据
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DNA的复制（同课异构）
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DNA是主要的遗传物质（第一课时）
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“细胞的物质输入和输出”单元教学研讨
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“血糖平衡的调节”二轮复习教学
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神经调节的基本方式
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发酵工程
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神经冲动的产生和传导
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基于项目式学习的初中生物学实验教学
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生物学概念教学的方法
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单元整体教学设计与实施：遗传与变异、生物与环境
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基因突变
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全国部分大学附中教学协作体第29届年会 云南师大附中 龚会云 《细胞核的结构和功能》
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自然选择与适应的形成
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伴性遗传（普通高中新课程学科教学观摩研讨与培训交流活动）
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伴性遗传
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《生物的进化》单元——教育部课程教材发展中心“普通高中生物学科教研（北京）基地”示范校巡展活动
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省实 酶
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兴奋在神经纤维上的传导
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细胞呼吸
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细胞的增殖+细胞的分化
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课程思政背景下“生物变异在育种上的应用”教学
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植物生长素的发现