四年级期末复习，计算，复习算法，也复习算理
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四年级学习“垂线与平行线”，教师问：谁看懂了板书？
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四年级学习“运算律”，换个说法
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四年级学习“认识多位数”，学“改写”，怎么“带出”统计图表？
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四年级学习“运算律”，学生画图研究了运算律（2）
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四年级期末复习，“垂线与平行线”期末复习，如何整理？
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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四年级学习“解决问题的策略”，“三畜食苗”问题
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四年级期末复习，期末复习，再用教科书目录
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四年级学习“解决问题的策略”，怎样的题目是“好题”？
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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四年级奥数举一反三：第13周《和倍问题》练习5第1题讲解
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四年级学习“解决问题的策略”，学生荐题，教师选题
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四年级期末复习，好的解题习惯是什么？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生讲，教师“接着讲”
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四年级学习“解决问题的策略”，学生画出了“树形图”
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四年级学习“垂线与平行线”，线段、射线、直线有多长？
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四年级学习“商不变规律”，学生学了“商不变规律”之后
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（2）
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四年级学习“运算律”，乘法分配律，学生的“画图”与“推理”
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四年级学习“混合运算”，教师、学生想得不一样
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，数学问题的“延迟处理”
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四年级学习“运算律”，学生交流，教师“介入”
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四年级学习“用计算器计算”，教师为什么请这两位学生发言？
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四年级学习“解决问题的策略”，改题之后，还要比较
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，前一天课的“损失”，后一天“补”
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四年级学习“解决问题的策略”，学生荐题，教师选题
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四年级期末复习，学生讲解后，教师怎么做？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，为什么把这三题放在一起？
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四年级学习“认识多位数”，前一天的数学题，学生做了自主“小研究”（3）
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四年级学习“运算律”，“44× ”
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生的想法，教师帮助解释
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，“我的发现”与“我们的发现”
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，课堂学习，需要等待
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三年级期末复习，“不一定”与“一定不”
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四年级学习“运算律”，“一题多思”
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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四年级期末复习，学生板书写得慢，怎么办？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生会讲，是需要教的
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“还有一种算法”
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四年级学习“垂线与平行线”，“转体动作”中的角