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贲友林老师:六年级学习“比例”,学生独立解题之后……
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贲友林老师:六年级感受“正比例反比例”,学生对“变量”有感觉吗?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,内容是“一张纸与圆柱”,这还是数学课?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,课堂作业做什么,让学生来选题。
贲友林老师:学生讲“正比例”
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贲友林老师:六年级学习“圆柱”,两位学生讲解之后……
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贲友林老师:六年级学习“比例”,数感,数感!
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贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,六年级学生可以初步感受“常量”吗?
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(5)
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,这节课,接着讨论上节课没完成的问题
贲友林老师:六年级综合复习,如何评讲题目(1)
贲友林老师:六年级学“圆柱”,“小研究”的问题从哪儿来?
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,“护手霜”问题续集来了!!
贲友林老师:学生讲“反比例”
贲友林:六年级学习“正比例反比例”,正比例关系的表示法。
贲友林老师:六年级学习“比例”,“小研究”,研究什么?
贲友林老师:六年级复习“比和比例”,书上的题目,怎么用?
贲友林老师:六年级学习“图形的放大与缩小”,学生有问题,教师怎么不解答?
贲友林老师:学生讲“草地铺路问题”
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(1)
贲友林老师:三年级学习“长方形、正方形周长”,用两只手指比划
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,如果是你,会画这样的图吗?
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(6)
贲友林老师:六年级学生学“圆柱和圆锥”,学生讲完,教师还讲吗?
贲友林老师:六年级学习“比例尺”,什么是好的补充发言?
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贲友林老师:六年级复习“图形与位置”,在真实情境中应用数学知识(1)
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贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,课堂上学生自己知道什么时候发言,怎么会这样的呢?
贲友林老师:学生讲“整数、小数”。
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,题目解答,老师和学生会一样吗?
贲友林老师:六年级复习“数的认识”——“好题”是综合的,可“生长”的
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贲友林老师:六年级复习“常见的量”,如何判断闰年?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱体积”,教师想要总结的时候,学生举手了。
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