京东 11.11 红包
贲友林老师：六年级学习“比例”，学生独立解题之后……
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，内容是“一张纸与圆柱”，这还是数学课？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，课堂作业做什么，让学生来选题。
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贲友林老师：学生讲“正比例”
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，数学思考，让师生惊奇！
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，两位学生讲解之后……
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，这节课，4人组合作完成“小研究”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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贲友林老师：六年级学习“比例”，数感，数感！
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贲友林老师：六年级学习“比例”，学生的问题，教师怎么“拖”了一个星期？
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，六年级学生可以初步感受“常量”吗？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（5）
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，这节课，接着讨论上节课没完成的问题
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贲友林老师：六年级综合复习，如何评讲题目（1）
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，“小研究”的问题从哪儿来？
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，“护手霜”问题续集来了！！
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贲友林老师：学生讲“反比例”
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贲友林：六年级学习“正比例反比例”，正比例关系的表示法。
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贲友林老师：六年级学习“比例”，“小研究”，研究什么？
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贲友林老师：六年级复习“比和比例”，书上的题目，怎么用？
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贲友林老师：六年级学习“图形的放大与缩小”，学生有问题，教师怎么不解答？
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贲友林老师：学生讲“草地铺路问题”
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（1）
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，用两只手指比划
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，如果是你，会画这样的图吗？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（6）
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱和圆锥”，学生讲完，教师还讲吗？
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贲友林老师：六年级学习“比例尺”，什么是好的补充发言？
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贲友林老师：六年级复习“常见的量”，“学生讲数学”之后
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贲友林老师：六年级复习“图形与位置”，在真实情境中应用数学知识（1）
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贲友林老师：三年级数学第一课——可能这才是上课“举手”的真正含义
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，课堂上学生自己知道什么时候发言，怎么会这样的呢？
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贲友林老师：学生讲“整数、小数”。
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，题目解答，老师和学生会一样吗？
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”——“好题”是综合的，可“生长”的
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，“改写”与“省略”，课上增加练习
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贲友林老师：六年级复习“常见的量”，如何判断闰年？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱体积”，教师想要总结的时候，学生举手了。
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贲友林老师：学生讲“分数、百分数”
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贲友林老师：六年级复习“图形的认识”，图形的认识，学生整理了两次