绿色开花植物的生活方式——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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基于项目式学习的初中生物学实验教学
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生物的多样性——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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2022年广东省中学生物教师概念教学大赛决赛
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公开课 _ 植物的细胞工程
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基因工程 单元教学
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基于生物学科核心素养的单元教学设计与实践研究1
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免疫调节（一）——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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选择性必修1“稳态与调节”模块解读与“大单元教学”设计指导
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植物的开花和结果
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基于Ubd理论的《基因和染色体的关系》教学设计思路分享
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深度学习之大概念视角下的课堂教学转型
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“新情境·新趋势”——生物高考二轮复习策略
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先天性行为和学习行为
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高三二轮复习课课例说明——细胞中能量的转换与利用
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单元教学：基因的分离和自由组合
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隔离在物种形成中的作用
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王崧舟 大单元教学《月是故乡明》2024.3
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基于深度学习理论的教学实践——探究酶的化学本质和作用特性
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单元设计的优化策略——以选择性必修为例
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生物学与社会·跨学科主题学习的设计与实施
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植物激素
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细胞膜的结构和功能——生物学科“指向核心素养的单元教学设计与实践”活动视频
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县域高中生物学课堂上的科学论证研究和实践
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以“观察植物细胞”教学
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国家义务教育《生物学课程标准（2022年版）》解读
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降低化学反应活化能的酶——酶的作用
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第六届全国中小学实验教学说课活动——初中
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2020年广东省中学化学和生物学实验操作与创新技能竞赛
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神经冲动的产生和传导
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孟德尔豌豆杂交实验(1)
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DNA的复制——2021年“中国好教育”生物组全国冠军总决赛
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高中生物学“教学活动”的实施策略 显微观察类、植物生理类、微生物类等
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生物学：益生菌，升级健康肠态（高二）
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光合作用 单元学习活动
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初中生物学学科实践活动的开发和实施
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细胞工程 单元教学
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细胞的分化
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高中生物学深度学习培训视频专辑及专家点评
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神经调节的基本方式
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“细胞的物质输入和输出”单元教学研讨