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吴欣歆:专题报告2: “文学阅读与创意表达”学习任务群学业评价
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何捷:《文学阅读与创意表达 教师应有的认识与执行建议》
陈向伟:文学阅读与创意表达任务群下的单元整体设计
薛法根:现代诗的创意写作
薛辉:大单元教学单元情境和任务的提炼与设计
语文学习任务群与大单元教学——陆志平
1.开幕式(江苏省小学语文教学主题论坛——统编教材中的红色教育)
王崧舟:《学习任务群与课堂教学变革》
韩荣:《对比童诗真有趣》(群文阅读优质课)
张欣:任务群引领下的单元整体教学实践
吴小蓉:任务驱动下的语文单元整体学习
赵泓:《童谣里的“趣”》(群文阅读优质课)
黄小元:紧扣语文要素,优化作业设计
祝丽芳:基于教学评一体化的单元教学设计路径与实施——以六下语文第一单元为例
薛法根:思辨性阅读与表达任务群的内涵解读
张淑英:《整本书阅读学习任务群的教学建议》
朱伟强:学习目标及其叙写
刘悦:浅谈符合“语文新课标”理念的学习任务群的教学设计
吴忠豪:语文教什么,语文怎么学?——探索语文课程教学的新样态(扣好作文的第一粒扣子)
徐鹏:《小学语文跨学科任务群关键问题解析及案例研讨》
朱丽华:教学评一体化的教学设计与实施
高子阳:基于学习任务群的语文三下第四单元整体教学设计
邱小丽:《有魔力的拟声词》(群文阅读优质课)
语文学习任务群教学实践研讨会北京——四上第三单元
秦杰:《有趣的问答歌》(群文阅读优质课)
李海容:《快乐起来》(群文阅读优质课)
夏满:着力于理性思维的发展——“发展型学习任务群”重难点解析与教学策略(第一轮)之“思辨性阅读与交流”教学设计与实施 (3)
吴忠豪:基于语文学习主题的单元整体设计【小语深度学习教学改进项目(一)】
赵雅娟:把握文章观点与围绕中心意思选材
李家栋:小语整本书阅读教学实践思考
第7讲:吴欣歆:初中语文单元整体教学难点问题解析(一)
张朝红:结合识字内容谈语文学习任务群的建立
余映潮:单元整组备课思路及教学建议
邹玲静:在新教材沃土上传承中华优秀文化基因
徐鹏:《小学语文学习任务群:学理辨析与实施路径》
鲁维:《好玩的连锁调》(群文阅读优质课)
张瑞:整本书阅读的教学实践策略
祝雪艳:在新课标背景下“整本书阅读”教学策略的研讨
韩林煊:基于新课标基础型任务群的低段识字教学思考
王文丽:解读教材,在读中求解
刘颖:带你玩转拼音教学