徐鹏：《小学语文学习任务群：学理辨析与实施路径》
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语文学习任务群与大单元教学——陆志平
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《2022义务教育语文课程标准解读》
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黄小元：紧扣语文要素，优化作业设计
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张振华：教学评一体化教学设计路径与实施（附案例）
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王崧舟：《语文老师如何把握教材语境》（上）
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刘宏梅：基于单元整体教学设计的学、练、评一体化研究
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薛法根：用语文“做事”：素养导向的任务设计要义
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16.王林波：《松鼠》（五年级上册）（七彩语文杯小语教师素养大赛优质课展示培训会）
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宋庆捷：以学习任务群为杠杆 撬动语文大单元教学
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刘术红：新课标下的教学评一体化学案设计（第4期）
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薛法根：思辨性阅读与表达任务群的内涵解读
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李竹平：跨学科学习任务群解读与实践建议
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徐鹏：专题报告1： “文学阅读与创意表达”学习任务群教学要义
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王崧舟：文化自觉背景下小学文言文怎么教
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14.张祖庆：电影遇见书——让整本书阅读充满光亮（2022年春季小学语文整本书阅读“十大策略高峰论坛）
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任务群一：“语言文字积累与梳理”——刘春
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吴忠豪：统编语文教材教学策略
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5.孙双金：《七律·长征》（六年级上册）（江苏省小学语文教学主题论坛——统编教材中的红色教育）
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王情：学业质量标准下的语文作业的设计与实施
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李晓东：聚焦学习任务群 发展语文核心素养
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刘悦：结合教学案例谈学习《义务教育语文课程标准（2022版）》体会
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汪燕宏：探索基于核心素养的小学语文考试评价
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王崧舟：《学习任务群与课堂教学变革》
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徐瑞斌：双减背景下小学语文作业的设计
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袁克丽：学习新课标，用好统编教科书——践行学习任务群
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陈圆圆：做研究型教师：教师如何实施课题研究
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余映潮：单元整组备课思路及教学建议
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朱丽华：教学评一体化的教学设计与实施
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李晴：跨学科学习的设计与实践
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陈向伟：文学阅读与创意表达任务群下的单元整体设计
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佟静文：基于真实任务的单元教学整体架构——祖国山河美，我为你代言
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李淼华：《藤野先生》八上——2022年湖南省集体备课大赛初中语文(特等奖一等奖)
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王小毅：整本书阅读教学设计——《童年》为例
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施笑妹：《景物描写中的排比》（群文阅读优质课）
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黄国才：“双减”背景下的语文作业设计研究
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郭红艳：创设真实任务情境，开展简要复述学习（四上《西门豹治邺》为例）
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李家栋：小语整本书阅读教学实践思考
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孙双金：现代诗歌大单元教学研究
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王崧舟：小语革命文化教育的课程逻辑与实施路径