三年级学习“分数”，学习“比较”
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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三年级学习“分数”，用分数表示涂色部分，这样说
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三年级学习“解决问题的策略”，怎样比较两道题目
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三年级学习“分数”，数学学习，“带”一“带”
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三年级学习“分数”，会做，会想
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三年级学习“分数”，学习“比较”（2）
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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三年级学习“年月日”，连续4个月，最多多少天？
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三年级学习“长方形、正方形面积”，教师“抄”了学生的“小研究”
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三年级复习“计算”，70×80，复习什么？
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三年级学习“分数”，会做，会说
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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三年级学习“分数”，如何补充发言?（2）
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三年级感受学习“分数”，数学课，读《史记》
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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三年级学习“千克和克”，液体，1千克=1000克，学生有想法
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三年级感受学习“小数”，画图表示“0.1元”“0.1米”“0.1千克”
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三年级数学练习，“分数”与“倍”
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三年级学习“面积”，“面积”小研究，研究什么？
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三年级感受学习“年月日”，学生先做了一份“年月日”小研究
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三年级学习“分数”，学生提供题目，教师补充想法
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（3）
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三年级期末复习，“不一定”与“一定不”
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三年级学习“两位数乘两位数”，“贲老师，你是有意错的吗？”
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三年级学习“两位数乘两位数”，贲老师发现……
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三年级学习“分数”，“老师为什么把这两题组成题组？”
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，上节课留下的问题，两位学生主动思考了
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三年级学习“画图思考”，学生下课和老师交流课中问题之后怎么办？
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三年级学习“统计”，学生的想法，老师没想到
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四年级学习“垂线与平行线”，教师问：谁看懂了板书？
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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三年级学习“千克和克”，液体，用“毫升”还是用“千克”计量？
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三年级综合练习，好的解题习惯是什么？
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三年级学习“混合运算”，计算，不仅仅是会算
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三年级学习“小数”，“小数加、减法”小研究，研究什么？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生讲题，学生改题
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（2
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生的想法，教师帮助解释