三年级感受学习“小数”，画图表示“0.1元”“0.1米”“0.1千克”
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三年级感受学习“小数”，画图表示“1.8”
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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三年级学习“千克和克”，“瞻前顾后”学数学
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（2
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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三年级学习“面积”，在“体”中找“面”
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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三年级学习“分数”，学习“比较”（2）
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三年级学习“画图思考”，画图思考（1）
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三年级学习“长方形和正方形”，学生说，老师画的图是错的
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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三年级学习“面积”，曾经的“错误”再分析
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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三年级学习“分数”，“这道题，好在哪儿？”
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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三年级学习“小数”，学生读题目漏字了
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【1-6年级 422课 动画】爱学堂-清华附小数学课-北师大版
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，数学课上，称1克绿豆
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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三年级感受学习“年月日”，学生先做了一份“年月日”小研究
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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三年级数学练习，如何用好一道题？
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三年级数学练习，学生发现题目有漏洞
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三年级学习“平移、旋转和轴对称”，汽车车标中的“数学”
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三年级学习“分数”，会列式，还要会解释
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三年级学习“千米和吨”，教师示范整理所学内容
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三年级学习“两位数乘两位数”学生说“搭不上ga”
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五年级学习“多边形的面积”，操作，不是一“做”了之
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三年级学习“分数”，这是学“统计”吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，上课9分钟表扬两位学生“会想”，值吗？
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三年级学习“小数”，学生和老师一起提问题
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，购票问题，学生想到了3种方案
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三年级学习“画图思考”，学生下课和老师交流课中问题之后怎么办？
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，学生发言，老师说“表扬一半，批评一半”
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小数素材19（上次我还忘做了一个第二种形状的3.5，这次加在最后）
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三年级学习“两位数乘两位数”，“贲老师，你是有意错的吗？”
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（3）