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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，联系思考
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三年级学习“长方形和正方形”，老师有问题，你有问题吗？
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，昨天的“问题”，今天的回应
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，小组汇报，教师要指导（1）
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三年级学习“长方形、正方形周长”，变与不变
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，错的，对的，都是有价值的
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三年级学习“长方形、正方形周长”，题目做完回头看
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三年级学习“长方形、正方形周长”，这道题，学生出错较多
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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贲友林老师：学生讲“正比例”
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三年级上册第四单元作文：续写故事
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“改题”，是需要教的
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，让学生主动思考
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贲友林老师：老师说，这是“好题”。
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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三年级学习“长方形、正方形面积”，简单的题目，“不简单”地练（2）
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，由这道题想到另一道题
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笨老师：三年级学生学“周长”，老师在课堂上承认自己题目出错了
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贲友林老师：学生讲“正、反比例”
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生推荐“思考题”
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贲友林老师：六年级学习“比例”，数感，数感！
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，“119”这一天的数学课
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，让学生听讲，有方法（2）
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生启发老师有了“新想法”，怎么办？
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贲友林老师：六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，原来“数学鸡”和“美术鸡”有这些不同，你会画“数学鸡”吗？
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，“小研究”的问题从哪儿来？
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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贲友林老师：学生讲“丢番图墓碑”问题。
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三年级学习“两位数乘两位数”，“贲老师，你是有意错的吗？”
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三年级学习“面积”，在“体”中找“面”
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四年级学习“三位数乘两位数”，学生板演竖式后，其他学生 “接着讲”
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贲友林老师：六年级学习“图形放大与缩小”，学数学，有时不能跟着“感觉”走
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱和圆锥”，学生讲完，教师还讲吗？
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四年级学习“垂线与平行线”，昨天的数学题，学生做了自主小研究
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生知道结论了，数学课怎么上？
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贲友林老师：学生讲“草地铺路问题”