贲友林老师：老师说，这是“好题”。
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贲友林老师：学生讲“正比例”
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贲友林老师：六年级综合复习，如何评讲题目（1）
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，原来“数学鸡”和“美术鸡”有这些不同，你会画“数学鸡”吗？
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贲友林老师：六年级学习“比例尺”，这位老师让学生说板书什么
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贲友林老师：学生讲“分数、百分数”
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贲友林老师：学生讲“丢番图墓碑”问题。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（2）
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，学数学，不能纸上谈兵
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贲友林老师：六年级学习“比例”，两个比能否组成比例，听学生说。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（1）
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贲友林老师：六年级学习“比例”，数感，数感！
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贲友林老师：六年级学习“确定位置”，“会想”，是要教的
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贲友林老师：六年级学习“正比例、反比例”，如何判断正、反比例？
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，数学思考，让师生惊奇！
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，课堂，顺学而教
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生启发老师有了“新想法”，怎么办？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，为什么不能3÷0呢？
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贲友林老师：“学生讲鸡兔同笼的13种解法”（5）
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（6）
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贲友林老师：学生讲“立体图形表面积、体积”，看贲老师的学生如何讲课
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，一张纸，如何“转”成圆柱？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，课上，老师播放了一段短视频。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，两位学生讲解之后……
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，画图，仅仅是“画”吗？
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，全班学生展示了多种想法之后，怎么办？
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贲友林老师：学生讲”鸡兔同笼的13种解法“（7）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，学生说“鸡兔同笼”问题不是字面上的鸡与兔
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，口算，估算与笔算
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贲友林：六年级学习“比例”，这位老师“不听”学生的话？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生讲题，学生改题
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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贲友林老师：学生讲“解决问题的策略”
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，“护手霜”问题续集来了！！
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，第2题做完，接着做第几题？
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，分析一题，练习一题
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笨老师：一年级孩子学4+2=6究竟是在学什么？多数家长可能都误解了