京东 11.11 红包
贲友林老师：学生讲“丢番图墓碑”问题。
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，一道题，学生接续讲解18分钟，你怎么看？
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贲友林老师：老师说，这是“好题”。
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生推荐“思考题”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“发现”，教师没发现
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，学生拿出“护手霜”
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贲友林老师：学生讲“常见的量（1）”
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贲友林老师：六年级综合复习，如何评讲题目（1）
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，老师表扬女学生“会说”，呼吁大家掌声送给那位女孩。
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，学数学，知其然，知其所以然。
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笨老师：一年级孩子学4+2=6究竟是在学什么？多数家长可能都误解了
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，“护手霜”问题续集来了！！
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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贲友林老师：学生讲“乘法分配律简算”。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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贲友林老师：学生讲“数位与计数单位”
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，全班学生展示了多种想法之后，怎么办？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，课堂作业做什么，让学生来选题。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，三年级学生会用字母表示数？!
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，这节课，接着讨论上节课没完成的问题
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贲友林老师：三年级感受学习“周长”，“小研究”，这位老师让学生在数学课上“描腰围”
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，学数学，不能纸上谈兵
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，数学思考，让师生惊奇！
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，一张纸，如何“转”成圆柱？
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贲友林老师：学生讲“立体图形体积”
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，拖堂了，你怎么看？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，由这道题想到另一道题
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（6）
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，小学认“数”，有哪些？
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五年级学习“小数的意义和性质”，学生为什么会这样做的？
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贲友林老师：六年级学习“比例”，学生独立解题之后……
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法”（4）
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，让学生听讲，有方法（3）
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三年级学习“小数”，学生和老师一起提问题
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”,数学课，学生带来1千克南瓜
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四年级学习“升和毫升”，学生从“升和毫升“
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，让学生听讲，有方法（2）
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贲友林老师：六年级学习“比例”，两个比能否组成比例，听学生说。