四年级学习“解决问题的策略”一题多改，怎样改？
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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四年级学习“解决问题的策略”，怎样的题目是“好题”？
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“还有一种算法”
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四年级学习“解决问题”，为什么把这两题放在一起？
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“把这道题变一下”
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（2）
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四年级学习“解决问题的策略”，学生荐题，教师选题
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三年级学习“年月日”，连续4个月，最多多少天？
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四年级学习“混合运算”，前一天数学题，学生课后做了“小研究”（2）
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四年级期末复习，解决问题，有争议，怎么办？
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四年级学习“认识多位数”，学生“多想了”，教师多想了吗？
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四年级学习“积的变化规律”，因数变化，说“乘”还是说“减”？
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三年级学习“解决问题的策略”，怎样比较两道题目
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说
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四年级学习“统计”，“求平均数”，计算要不要学？
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四年级学习“三位数乘两位数”，教师举手，学生发言
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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四年级学习“统计”，学生出错了
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四年级学习“认识多位数”，这道题，学生出错较多？
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四年级学习“商不变规律”，对题目的再认识
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，“119”这一天的数学课
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师问学生：为什么给这样的发言加分？
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四年级学习“观察物体”，教师让学生在“头脑”中摆
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生说“题目不严谨”
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四年级学习“垂线与平行线”，学生的想法，“启发”了老师
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（3）
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笨老师：四年级学生学“解决问题”——老师为什么请这位学生抽签？原因是……
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四年级学习“运算律”，“44× ”（2）
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三年级学习“分数”，教师教学生怎样推荐题目
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，“我的发现”与“我们的发现”
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，关于“三角形”，一位学生的问题
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四年级学习“可能性”，摸球，推测
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四年级学习“升和毫升”，学生从“升和毫升“
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三年级学习“年月日”，学会读“这张表”
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三年级学习“两位数乘两位数”，“板书”怎么写，是有学问的
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三年级学习“分数”，老师说：我有个问题
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，小组汇报，教师调整了学生的分工，学生的总结