笨老师：把真课上得像“假”的一样（003）
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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笨老师：把真课上得像“假”的一样
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笨老师：把真课上成像“假”的一样（002）
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”——课堂，出错的地方
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笨老师：三年级学生学“周长”，学生这样的发言，是“会说”
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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你的老师在课上曾说过哪些与教学无直接关系而令你印象较深的话？
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，课堂上学生自己知道什么时候发言，怎么会这样的呢？
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，这节课，接着讨论上节课没完成的问题
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼"，这位老师，怎么“读而不讲”？
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，他们会做这个数学题吗？9分钟告诉你答案
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，一张纸，如何“转”成圆柱？
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马迷必修课--第四课：勇于展示天赋
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（1）
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（2）
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四年级学习“垂线与平行线”，量角器与直尺有什么相同的地方？
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贲友林老师：学生讲“常见的量”（3）
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三年级学习“吨”，多少同学体重大约1吨？
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贲友林老师：“学生讲鸡兔同笼的13种解法”（5）
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，课堂作业做什么，让学生来选题。
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贲友林：六年级学习“正比例反比例”，正比例关系的表示法。
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，一道题，学生接续讲解18分钟，你怎么看？
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，内容是“一张纸与圆柱”，这还是数学课？
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贲友林老师：六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，“小研究”的问题从哪儿来？
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贲友林老师：学生讲“希尔伯特旅馆”
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贲友林老师：学生讲“乘法分配律简算”。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生讲题，学生改题
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，“小研究”如何进阶。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生研究“25×4”与“24×5”
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，这节课，4人组合作完成“小研究”
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生推荐“思考题”
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法（2）”
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，两位学生讲解之后……
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，数学课上，称1克绿豆
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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贲友林老师：六年级学习“图形的放大与缩小”，学生有问题，教师怎么不解答？