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笨老师:把真课上得像“假”的一样(003)
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笨老师:孩子进入一年级后,数学要学会说这3句话
笨老师:把真课上得像“假”的一样
笨老师:把真课上成像“假”的一样(002)
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”——课堂,出错的地方
笨老师:三年级学生学“周长”,学生这样的发言,是“会说”
四年级学习“两、三位数除以两位数”,学生算错64÷4之后(1)
你的老师在课上曾说过哪些与教学无直接关系而令你印象较深的话?
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,课堂上学生自己知道什么时候发言,怎么会这样的呢?
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,这节课,接着讨论上节课没完成的问题
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼",这位老师,怎么“读而不讲”?
笨老师:当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”,他们会做这个数学题吗?9分钟告诉你答案
贲友林老师:六年级学“圆柱”,一张纸,如何“转”成圆柱?
马迷必修课--第四课:勇于展示天赋
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,他的第3次,怎么被老师表扬了?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(1)
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,把“半价”换个说法
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(2)
四年级学习“垂线与平行线”,量角器与直尺有什么相同的地方?
贲友林老师:学生讲“常见的量”(3)
三年级学习“吨”,多少同学体重大约1吨?
贲友林老师:“学生讲鸡兔同笼的13种解法”(5)
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,课堂作业做什么,让学生来选题。
贲友林:六年级学习“正比例反比例”,正比例关系的表示法。
贲友林老师:六年级“解决问题的策略”,一道题,学生接续讲解18分钟,你怎么看?
四年级学习“认识多位数”,“市、村、镇”,学生都懂吗?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,内容是“一张纸与圆柱”,这还是数学课?
贲友林老师:六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
贲友林老师:六年级学“圆柱”,“小研究”的问题从哪儿来?
贲友林老师:学生讲“希尔伯特旅馆”
贲友林老师:学生讲“乘法分配律简算”。
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生讲题,学生改题
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,“小研究”如何进阶。
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生研究“25×4”与“24×5”
贲友林老师:六年级感受“正比例反比例”,这节课,4人组合作完成“小研究”
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生推荐“思考题”
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法(2)”
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,两位学生讲解之后……
贲友林老师:三年级学习“千克和克”,数学课上,称1克绿豆
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,“小研究”,老师写,学生看
贲友林老师:六年级学习“图形的放大与缩小”,学生有问题,教师怎么不解答?