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项目学习展示:生态环境的再改善
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细胞生活的环境
生态系统中存在信息传递
基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学
环境因素参与调节植物的生命活动
发酵工程
基于项目式学习的初中生物学实验教学
故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
发酵工程(深度学习)
神经调节
单元教学:生物的进化
制作葡萄酒、植物体的结构层次
《生物与环境》重难点解析与教学策略——“群落与生态系统”单元教学研讨
基于VR技术的“生态系统的物质循环”教学及说课
细胞中的无机物
基因突变的意义及应用
被动运输
细胞的死亡
探究湿地生态系统
适应是自然选择的结果
有丝分裂1
探究环境因素对光合作用强度的影响
神经调节单元整体教学
细胞分化与表观遗传
落实社会责任的“免疫学应用之疫苗”教学
项目式学习:科学佩戴口罩
项目学习:防止校园飞絮
基因工程、细胞凋亡
如何解决器官移植中的关键问题
细胞生活的环境
细胞分化产生不同类型的细胞
环境因素参与植物生命活动的调节
基于真实科研情境创设的“基因在染色体上”的教学
生态系统的能量流动
3.3 生态系统的物质循环
物质跨膜运输方式
干细胞培养及其应用
《生物与环境》重难点解析与教学策略——“种群和群落”单元教学研讨
绿叶中色素的提取和分离实验的改进及拓展
藻类苔藓和蕨类植物;DNA是主要的遗传物质
生物老师和地理老师同上一堂课:大美锦官城 生态东安湖