项目学习展示：生态环境的再改善
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细胞生活的环境
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生态系统中存在信息传递
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基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学
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环境因素参与调节植物的生命活动
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发酵工程
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基于项目式学习的初中生物学实验教学
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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发酵工程（深度学习）
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神经调节
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单元教学：生物的进化
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制作葡萄酒、植物体的结构层次
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“群落与生态系统”单元教学研讨
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基于VR技术的“生态系统的物质循环”教学及说课
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细胞中的无机物
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基因突变的意义及应用
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被动运输
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细胞的死亡
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探究湿地生态系统
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适应是自然选择的结果
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有丝分裂1
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探究环境因素对光合作用强度的影响
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神经调节单元整体教学
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细胞分化与表观遗传
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落实社会责任的“免疫学应用之疫苗”教学
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项目式学习：科学佩戴口罩
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项目学习：防止校园飞絮
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基因工程、细胞凋亡
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如何解决器官移植中的关键问题
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细胞生活的环境
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细胞分化产生不同类型的细胞
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环境因素参与植物生命活动的调节
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基于真实科研情境创设的“基因在染色体上”的教学
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生态系统的能量流动
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3.3 生态系统的物质循环
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物质跨膜运输方式
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干细胞培养及其应用
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“种群和群落”单元教学研讨
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绿叶中色素的提取和分离实验的改进及拓展
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藻类苔藓和蕨类植物；DNA是主要的遗传物质
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生物老师和地理老师同上一堂课：大美锦官城 生态东安湖