《生物与环境》重难点解析与教学策略——“种群和群落”单元教学研讨
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“群落与生态系统”单元教学研讨
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细胞生活的环境
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细胞生活的环境
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种群基因组成的变化
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单元教学：生物的进化
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《稳态与调节》重难点解析与教学策略——“神经调节”单元教学研讨
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《分子与细胞》重难点解析与教学策略——“细胞的生命历程”单元教学研讨
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
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（选择性必修2）单元1：不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落
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单元整体教学设计与实施：遗传与变异、生物与环境
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细胞中的无机物
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发酵工程
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“新情境·新趋势”——生物高考二轮复习策略
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免疫调节和植物生命活动的调节”单元教学研讨
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单元设计的优化策略——以选择性必修为例
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种群数量变化及其影响
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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伴性遗传（普通高中新课程学科教学观摩研讨与培训交流活动）
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神经调节单元整体教学
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基因工程 单元教学
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群落的演替
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探究环境因素对光合作用强度的影响
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酶的作用——生物学科基于深度学习的单元教学设计实践
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神经调节
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项目学习展示：生态环境的再改善
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“细胞的物质输入和输出”单元教学研讨
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种群基因组成的变化
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“植物生命活动的调节”单元教学研讨
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环境因素参与调节植物的生命活动
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种群、群落和生态系统”高三复习教学
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生物的多样性——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
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选择性必修1“稳态与调节”模块解读与“大单元教学”设计指导
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发酵工程（深度学习）
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨
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基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学
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有丝分裂1
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环境因素参与植物生命活动的调节
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生态系统中存在信息传递
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高三二轮复习课课例说明——细胞中能量的转换与利用
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浅析高考生物二轮复习策略 —— 以《光合作用》专题为例