三年级学习“两、三位数乘一位数”，学习“联系”思考
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，让学生主动思考
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生说“我有疑问，我能解答”
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，上节课留下的问题，两位学生主动思考了
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（1）
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，数学书中的题目“过时”了
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生研究“25×4”与“24×5”（2）
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，判断为“对”之后
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，46÷2，学生有多种算法
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“反例”来了
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，购票问题，学生想到了3种方案
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（2
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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三年级学习“年月日”，这位老师让学生猜要补充什么题目
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三年级学习“统计”，学生的想法，老师没想到
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三年级学习“分数”，会列式，还要会解释
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四年级学习“三位数乘两位数”，古鸿毅“峰谷”法
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三年级学习“面积”，寻找身边的“1平方厘米”
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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三年级学习“画图思考”，学生下课和老师交流课中问题之后怎么办？
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三年级复习“计算”，70×80，复习什么？
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三年级学习“解决问题的策略”，怎样比较两道题目
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三年级学习“千米”，《数学》书中的题目，教师改了
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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三年级感受学习“小数”，0.8与0.6比大小，怎样想？
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，小组汇报，教师要指导（1）
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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三年级感受学习“分数”，数学课，读《史记》
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三年级学习“长方形、正方形面积”，教师“抄”了学生的“小研究”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，为什么不能3÷0呢？
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三年级感受学习“分数”，学生课前向老师申请上课要发言
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三年级学习“分数”，会做，会说
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贲友林老师：三年级数学第一课——可能这才是上课“举手”的真正含义
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三年级学习“千克和克”，“瞻前顾后”学数学
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三年级上册语文同步动画——在牛肚子里旅行