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三年级学习“两、三位数乘一位数”,学习“联系”思考
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三年级学习“两、三位数乘一位数”,让学生主动思考
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生说“我有疑问,我能解答”
三年级学习“两、三位数乘一位数”,上节课留下的问题,两位学生主动思考了
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(2)
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(1)
三年级学习“长方形、正方形面积”,“洒水宽度”这样演示
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,数学书中的题目“过时”了
三年级学习“解决问题的策略”,从问题想起,学会这样说(2)
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生研究“25×4”与“24×5”(2)
四年级学习“认识多位数”,“市、村、镇”,学生都懂吗?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,判断为“对”之后
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,46÷2,学生有多种算法
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生的“反例”来了
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,购票问题,学生想到了3种方案
三年级学习“长方形、正方形面积”,“举例”与“画图”(2
三年级学习“混合运算”,这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
三年级学习“年月日”,这位老师让学生猜要补充什么题目
三年级学习“统计”,学生的想法,老师没想到
三年级学习“分数”,会列式,还要会解释
四年级学习“三位数乘两位数”,古鸿毅“峰谷”法
三年级学习“面积”,寻找身边的“1平方厘米”
三年级学习“千米”,学生课前走了1千米之后
三年级学习“小数”,课堂上学生有想法却未能展示,怎么办?
三年级学习“画图思考”,学生下课和老师交流课中问题之后怎么办?
三年级复习“计算”,70×80,复习什么?
三年级学习“解决问题的策略”,怎样比较两道题目
三年级学习“千米”,《数学》书中的题目,教师改了
四年级学习“两、三位数除以两位数”,学生算错64÷4之后(1)
三年级感受学习“小数”,0.8与0.6比大小,怎样想?
贲友林老师:三年级学习“倍”的认识,小组汇报,教师要指导(1)
三年级学习“分数”,与口算题有关的“分数”问题
三年级感受学习“分数”,数学课,读《史记》
三年级学习“长方形、正方形面积”,教师“抄”了学生的“小研究”
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数,会算,还要会问”
贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,为什么不能3÷0呢?
三年级感受学习“分数”,学生课前向老师申请上课要发言
三年级学习“分数”,会做,会说
贲友林老师:三年级数学第一课——可能这才是上课“举手”的真正含义
三年级学习“千克和克”,“瞻前顾后”学数学
三年级上册语文同步动画——在牛肚子里旅行