贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，判断为“对”之后
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“发现”，教师没发现
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，用两只手指比划
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，口算，估算与笔算
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，数学书中的题目“过时”了
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（3）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，三年级学生会用字母表示数？!
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，用横式解释竖式计算过程
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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，有序思考
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，46÷2，学生有多种算法
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，购票问题，学生想到了3种方案
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，第2题做完，接着做第几题？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，让学生听讲，有方法（1）
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，数学课上，称1克绿豆
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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，学生发言，老师说“表扬一半，批评一半”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（1）
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，错的，对的，都是有价值的
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贲友林老师：三年级学习“长方形和正方形”，用数学语言表达，是要学的
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贲友林老师：六年级学习“图形放大与缩小”，学数学，有时不能跟着“感觉”走
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，“小研究”，展示，指导，激励
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贲友林老师：这位老师，怎么让学生读两页数学书？
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，怎样的题目是“好题”？
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生的想法，教师帮助解释
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贲友林老师：六年级学习“比例”，学生独立解题之后……
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，一张纸，如何“转”成圆柱？
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，“119”这一天的数学课
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贲友林老师：学生讲“常见的量（2）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：学生讲“立体图形体积”
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三年级学习“统计”，学生的想法，老师没想到
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贲友林老师：学生讲“希尔伯特旅馆”
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，题目做对了就“OK”了？
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，“小研究”如何进阶。
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1.2024年教学能手大赛龙实杨艳芳老师说课
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，学生拿出“护手霜”
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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贲友林老师：六年级学习“比例”，同桌交流之后，谁和全班交流？关注笨老师的数学课，观看贲老师的数学家常课
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贲友林老师：六年级学习“图形的放大与缩小”，用比描述放大与缩小，怎么不“打架”？