京东 11.11 红包
三年级学习“面积单位进率”，学生有“问题”之后
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三年级学习“面积单位进率”，学生发现“单位越大，数字越小”
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三年级学习“长方形、正方形面积”，教师“抄”了学生的“小研究”
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三年级学习“长方形、正方形面积”，教师和学生交流对一道题目的再思考
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三年级学习“长方形、正方形面积”，学生推荐了“好题”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，上节课留下的问题，两位学生主动思考了
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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三年级学习“面积”，“面积”小研究，研究什么？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，购票问题，学生想到了3种方案
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”,千克和克,学生知道什么？
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三年级学习“解决问题的策略”，怎样比较两道题目
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三年级学习“两位数乘两位数”学生说“搭不上ga”
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三年级学习“小数”，学生读题目漏字了
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生自主小研究，研究什么？
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三年级感受学习“小数”，画图表示“0.1元”“0.1米”“0.1千克”
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三年级学习“画图思考”，学生下课和老师交流课中问题之后怎么办？
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贲友林老师：三年级感受学习“周长”，“小研究”，这位老师让学生在数学课上“描腰围”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，46÷2，学生有多种算法
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三年级综合练习，怎样让问题更有思考含量？
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，用两只手指比划
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生的每一种想法，都是有价值的
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贲友林老师：三年级学习“千克和克”，学生的“吨、千克、克”小研究
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生研究“25×4”与“24×5”（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，数学书中的题目“过时”了
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三年级学习“小数”，两位发言学生的想法有什么联系？
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“还有一种算法”
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三年级学习“分数”，学生下课时和老师说：我有个问题
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，让学生主动思考
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，“倍”的问题，学生这样想的
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（2
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四年级学习“解决问题的策略”，“三畜食苗”问题
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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四年级学习“三位数乘两位数”，学生板演竖式后，其他学生 “接着讲”
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三年级期末复习，学生多样化想法交流之后要优化
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三年级学习“分数”，比大小，感悟“单位”
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，一人讲，奖两人
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三年级学习“年月日”，这位老师让学生猜要补充什么题目