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三年级期末复习,学生多样化想法交流之后要优化
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三年级期末复习,学生多样化想法交流之后要优化@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级
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三年级学习“两位数乘两位数”,学生说了3点,教师补充两点
笨老师:孩子进入一年级后,数学要学会说这3句话
三年级学习“长方形、正方形面积”,“洒水宽度”这样演示
四年级学习“认识多位数”,“市、村、镇”,学生都懂吗?
三年级学习“长方形、正方形面积”,教师和学生交流对一道题目的再思考
三年级期末复习,学生总结,教师“点睛”
四年级学习“混合运算”,前一天数学题,学生课后做了“小研究”(2)
三年级学习“小数”,学生和老师一起提问题
四年级学习“三位数乘两位数”,学生板演竖式后,其他学生 “接着讲”
三年级学习“面积”,在“体”中找“面”
三年级学习“分数”,学生提供题目,教师补充想法
三年级期末复习,三年级第二学期数学,学了什么?
三年级期末复习,题目简单,思考可以不简单
三年级学习“画图思考”,画图思考(1)
三年级学习“长方形和正方形”,学生说,老师画的图是错的
三年级复习“面积与周长”,听课老师抽报“7号”和全班交流
三年级学习“画图思考”,学生下课和老师交流课中问题之后怎么办?
三年级学习“分数”,教师教学生怎样推荐题目
三年级学习“有序思考”,有序思考(2)
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,学生学做“小老师”
四年级期末复习,好的解题习惯是什么?(2)
贲友林老师:六年级“解决问题的策略”,一道题,学生接续讲解18分钟,你怎么看?
三年级学习“年月日”,学生画图整理“年、月、日”
三年级学习“小数”,学生读题目漏字了
三年级感受学习“小数”,画图表示“1.8”
三年级综合练习,课堂,因多种想法而丰富
五年级学习“小数的意义和性质”,学生为什么会这样做的?
三年级学习“年月日”,学会读“这张表”
三年级学习“长方形和正方形”,老师有问题,你有问题吗?
三年级数学练习,如何用好一道题?
五年级学习“小数的意义和性质”,数学学习,让学生想想“为什么”
三年级学习“两位数乘两位数”,教师表扬两位学生的发言
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,上课9分钟表扬两位学生“会想”,值吗?
贲友林老师:三年级学习“千克和克”,千克和克,学生知道什么?
三年级学习“分数”,“这道题,好在哪儿?”
笨老师:三年级学生学“周长”,学生的想法老师刚开始没听懂,听懂后老师夸学生“很好”!
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生说“我有疑问,我能解答”
三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(3)
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,老师问学生:为什么给这样的发言加分?
贲友林老师:学生讲“正、反比例”