三年级学习“小数”，学生读题目漏字了
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四年级学习“解决问题的策略”，画图，是需要指导的
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，4位学生的想法，全班学习的资源
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四年级学习“解决问题的策略”，一题多解，可以是一题多种解答
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四年级学习“解决问题”，为什么把这两题放在一起？
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，教师问学生为什么表扬他“会想”
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四年级学习“运算律”，一题多解
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，关于“三角形”，一位学生的问题
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，三位数除以两位数，商是几位数
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（2
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四年级学习“运算律”，运算律，学生的整理（3）
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“把这道题变一下”
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生会讲，是需要教的
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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三年级学习“年月日”，学生画图整理“年、月、日”
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三年级学习“分数”，一题多改（5）
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三年级学习“分数”，“这道题，好在哪儿？”
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三年级感受学习“小数”，学习小数大小比较，怎么讨论分类标准啦？
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三年级学习“长方形、正方形面积”，一题“链接”一组题
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三年级学习“有序思考”，有序思考（2）
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三年级学习“混合运算”，这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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四年级学习“解决问题的策略”，如何整理题目条件？
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三年级学习“画图思考”，画图思考（1）
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四年级学习“平移、旋转和轴对称”，“这道题目不太好”
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生的想法，教师帮助解释
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四年级学习“认识多位数”，“克隆”计数器
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四年级学习“垂线与平行线”，线段、射线、直线有多长？
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三年级学习“解决问题的策略”，怎样比较两道题目
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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四年级学习“解决问题的策略”一题多改，怎样改？
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三年级学习“小数”，“小数加、减法”小研究，研究什么？
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三年级学习“两位数乘两位数”，贲老师发现……
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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三年级学习“混合运算”，计算，不仅仅是会算
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三年级学习“面积单位进率”，学生发现“单位越大，数字越小”
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三年级学习“面积”，“面积”小研究，研究什么？