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贲友林老师:学生讲“立体图形体积”
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贲友林老师:学生讲“立体图形体积”。关注@笨老师的数学课 看贲老师的学生如何讲课#立体图形
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笨老师:孩子进入一年级后,数学要学会说这3句话
贲友林老师:六年级学习“图形放大与缩小”,学数学,有时不能跟着“感觉”走
四年级学习“认识多位数”,“市、村、镇”,学生都懂吗?
贲友林老师:三年级学习“长方形、正方形周长”,用两只手指比划
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,画图,仅仅是“画”吗?
贲友林老师:学生讲“平面图形的周长与面积”
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,3位学生的新认识
贲友林老师:学生讲“正、反比例”
贲友林老师:学生讲“常见的量”(3)
贲友林老师:学生讲“希尔伯特旅馆”
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,学数学,知其然,知其所以然。
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生启发老师有了“新想法”,怎么办?
贲友林老师:六年级学习“比例尺”,这位老师让学生说板书什么
贲友林老师:六年级学生学“圆柱体积”,教师想要总结的时候,学生举手了。
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,两位学生讲解之后……
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,老师说:看了这题,想到另一题
贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,会算,还要会比关注
贲友林老师:学生讲“常见的量(1)”
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,让学生听讲,有方法(2)
贲友林老师:六年级学习“正比例、反比例”,如何判断正、反比例?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱和圆锥”,数学书上的题目,怎么“用”?
贲友林老师:六年级学习“比例”,学生独立解题之后……
贲友林老师:六年级学“圆柱”,“小研究”的问题从哪儿来?
贲友林老师:六年级学习“比例”,两个比能否组成比例,听学生说。
贲友林老师:学生讲“乘法分配律简算”。
贲友林老师:六年级综合复习,如何评讲题目(1)
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,课堂,顺学而教
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法(1)”
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贲友林老师:六年级学生学“圆柱和圆锥”,学生讲完,教师还讲吗?
贲友林老师:学生讲“丢番图墓碑”问题。
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贲友林老师:“学生讲鸡兔同笼的13种解法”(5)
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