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贲友林老师：学生讲”鸡兔同笼的13种解法“（8）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法”（6）
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贲友林老师：学生讲“正比例”
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贲友林老师：老师说，这是“好题”。
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贲友林老师：“学生讲鸡兔同笼的13种解法”（5）
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法”（4）
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贲友林老师：六年级学习“比例尺”，这位老师让学生说板书什么
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”，学数学，知其然，知其所以然。
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法”（3）
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，一道题，学生接续讲解18分钟，你怎么看？
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贲友林老师：学生讲“常见的量（1）”
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，如果是你，会画这样的图吗？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（6）
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贲友林老师：六年级学习“图形的放大与缩小”，学生有问题，教师怎么不解答？
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贲友林老师：学生讲“分数、百分数”
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贲友林老师：学生讲“数位与计数单位”
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贲友林老师：学生讲“常见的量（2）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，一张纸，如何“转”成圆柱？
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生的“发现”，教师没发现
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例，一题多改，让学生思考不止步
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贲友林老师：六年级综合复习，让图“动”起来
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼"，这位老师，怎么“读而不讲”？
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贲友林老师：六年级综合复习，六年级学生说“不定方程”
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，两位学生被“抽”中了，接下来……
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贲友林老师：六年级学习“确定位置”，“兵教兵，兵强兵”
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，分析一题，练习一题
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，课堂练习，都是教师供题吗？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，学生说“鸡兔同笼”问题不是字面上的鸡与兔
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贲友林老师：学生讲“常见的量”（3）
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贲友林老师：六年级学习“比例”，解题，学会“边读边想”
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，学数学，不能纸上谈兵
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，课上，老师播放了一段短视频。
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贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”，下课铃响了
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，由这道题想到另一道题
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，孩子们是这样画图的。你有启发吗？欢迎评论区一起交流
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贲友林老师：学生讲“希尔伯特旅馆”