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贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数“,口算笔答”,口算可以这样练
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贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数“,口算笔答”,口算可以这样练。关注@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级
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贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数,会算,还要会问”
笨老师:孩子进入一年级后,数学要学会说这3句话
三年级学习“年月日”,求经过时间,老师是这样想的
三年级学习“两、三位数乘一位数”,口算题,不仅练口算(3)
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生的“反例”来了
二年级语文上册《黄山奇石》
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,“改题”,是需要教的
贲友林老师:六年级综合复习,如何评讲题目(1)
贲友林老师:三年级学习“长方形、正方形周长”,由这道题想到另一道题
三年级学习“两、三位数乘一位数”,一人讲,奖两人
贲友林老师:六年级学习“图形放大与缩小”,学数学,有时不能跟着“感觉”走
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,让学生听讲,有方法(1)
贲友林老师:三年级学习“倍”的认识,小组汇报,教师要指导(1)
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生知道结论了,数学课怎么上?
三年级学习“长方形、正方形面积”,“洒水宽度”这样演示
贲友林老师:学生讲“正、反比例”
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学习“联系”思考
笨老师:当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”,原来“数学鸡”和“美术鸡”有这些不同,你会画“数学鸡”吗?
四年级学习“三位数乘两位数”,学生板演竖式后,其他学生 “接着讲”
三年级学习“两位数乘两位数”,学生说了3点,教师补充两点
贲友林老师:六年级“解决问题的策略”,一道题,学生接续讲解18分钟,你怎么看?
五年级学习“小数的意义和性质”,学生为什么会这样做的?
三年级学习“分数”,学习“比较”(2)
三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生说“我有疑问,我能解答”
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(7)
三年级感受学习“分数”,数学课,读《史记》
三年级学习“年月日”,这位老师让学生猜要补充什么题目
贲友林老师:六年级感受“正比例反比例”,这节课,4人组合作完成“小研究”
贲友林老师:学生讲“常见的量(1)”
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,3位学生的新认识
三年级学习“长方形、正方形面积”,“举例”与“画图”(2
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,画图,仅仅是“画”吗?
贲友林老师:六年级学习“比例”,“小研究”,研究什么?
贲友林老师:学生讲“丢番图墓碑”问题。
贲友林老师:六年级学习“比例”,学生独立解题之后……
贲友林老师:六年级学习“比例”,教师为什么选择展示这位学生的想法?
贲友林老师:六年级学习“行走路线”,学数学,不能纸上谈兵
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生推荐“思考题”
笨老师:把真课上得像“假”的一样
笨老师:一年级孩子学4+2=6究竟是在学什么?多数家长可能都误解了