三年级学习“年月日”，求经过时间，老师是这样想的
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三年级学习“长方形、正方形面积”，这个问题，全班都错了
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三年级学习“年月日”，这位老师让学生猜要补充什么题目
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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三年级感受学习“年月日”，学生先做了一份“年月日”小研究
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，“倍”的问题，学生这样想的
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生会算了，还要摆小棒吗？关注@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级#
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三年级学习“年月日”，学生画图整理“年、月、日”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，“小研究”，老师写，学生看
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三年级学习“分数”，与口算题有关的“分数”问题
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，会算，还要会比关注
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，倍的问题”，接着学
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三年级学习“画图思考”，画图思考（1）
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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笨老师：把真课上得像“假”的一样（003）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生研究“25×4”与“24×5”（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，口算，估算与笔算
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，原来“数学鸡”和“美术鸡”有这些不同，你会画“数学鸡”吗？
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三年级学习“画图思考”，学生下课和老师交流课中问题之后怎么办？
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三年级感受学习“分数”，学生课前向老师申请上课要发言
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，他们会做这个数学题吗？9分钟告诉你答案
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，课堂上学生自己知道什么时候发言，怎么会这样的呢？
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三年级感受学习“小数”，画图表示“0.1元”“0.1米”“0.1千克”
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”——课堂，出错的地方
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生研究“25×4”与“24×5”
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贲友林老师：三年级学习“倍”的认识，小组汇报，教师要指导（1）
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，老师说：看了这题，想到另一题
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三年级学习“两位数乘两位数”，教师表扬两位学生的发言
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三年级学习“两位数乘两位数”，“板书”怎么写，是有学问的
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三年级学习“分数”，会列式，还要会解释
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三年级学习“分数”，教师教学生怎样推荐题目
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三年级学习“分数”，学习“比较”
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三年级学习“分数”，这是学“统计”吗？
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三年级学习“小数”，学生读题目漏字了
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三年级学习“小数”，课堂上学生有想法却未能展示，怎么办？
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三年级期末复习，“不一定”与“一定不”
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贲友林老师：学生讲“丢番图墓碑”问题。
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”——你们猜，一位学生的想法，其他学生能解释吗？
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贲友林：六年级学习“比例”，这位老师“不听”学生的话？