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四年级学习“垂线与平行线”，教师说：我是用减法算的
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四年级学习“垂线与平行线”，线段、射线、直线有多长？
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四年级学习“积的变化规律”，教师让学生想“小研究为什么呈现这3个表格”
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四年级学习“垂线与平行线”，“转体动作”中的角
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四年级期末复习，“垂线与平行线”期末复习，如何整理？
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四年级学习“垂线与平行线”，学生错得“太好了”
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四年级学习“垂线与平行线”，学生参与设计“小研究”材料
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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四年级学习“解决问题的策略”，整理题目条件，是需要学的
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四年级学习“升和毫升”，学生从“升和毫升“
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五年级学习“多边形的面积”，操作，不是一“做”了之
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四年级学习“运算律”，一题多解
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“洒水宽度”这样演示
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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五年级学习“小数的意义和性质”，古鸿毅是这样改题的
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四年级学习“统计”，“求平均数”，计算要不要学？
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四年级期末复习，读题，是需要教的
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，教师不教，学生会“调商”吗？
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四年级学习“认识多位数”，学生“多想了”，教师多想了吗？
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四年级学习“运算律”，昨天课堂“冷处理”的问题，今天处理了（3）
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四年级学习“认识多位数”，对“改写”的进一步认识（3）
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，自主小研究，研究什么？
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四年级学习“运算律”，学生知道了5个运算律，学什么？
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四年级学习“混合运算”，这样的练习，要练习吗？
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四年级期末复习，养成好的解题习惯@笨老师的数学课
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三年级学习“分数”，教师教学生怎样推荐题目
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三年级学习“千米和吨”，教师示范整理所学内容
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（1）
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三年级学习“两位数乘两位数”，“板书”怎么写，是有学问的
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四年级学习“认识多位数”，一题多改，怎样改？（3）
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四年级学习“认识多位数”，“克隆”计数器
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三年级学习“分数”，数学学习，“带”一“带”
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三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生知道结论了，数学课怎么上？
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三年级学习“千米”，学生课前走了1千米之后
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三年级学习“面积单位进率”，学生发现“单位越大，数字越小”
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三年级学习“面积”，“面积”小研究，研究什么？
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，把“半价”换个说法
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，学生会讲，是需要教的
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（3）
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三年级学习“长方形、正方形面积”，“举例”与“画图”（1）