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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，拖堂了，你怎么看？
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生接连出错了，怎么办？
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贲友林老师：六年级学习“图形放大与缩小”，学数学，有时不能跟着“感觉”走
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱和圆锥”，数学书上的题目，怎么“用”？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，“小研究”的问题从哪儿来？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生推荐“思考题”
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贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”，下课铃响了
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱和圆锥”，学生讲完，教师还讲吗？
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贲友林：六年级学习“比例”，这位老师“不听”学生的话？
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贲友林老师：六年级学习“比例”，两个比能否组成比例，听学生说。
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（1）
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贲友林老师：六年级学生学”圆柱体积“，老师照“本”宣科，学生为何还很专注？
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贲友林老师：六年级学习“图形的放大与缩小”，学生有问题，教师怎么不解答？
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贲友林老师：六年级学习“比例尺”，抽签发言，抽到了她
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，让学生听讲，有方法（2）
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贲友林老师：六年级学习“比例”，数感，数感！
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，如果是你，会画这样的图吗？
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贲友林：六年级学习“正比例反比例”，正比例关系的表示法。
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贲友林老师：六年级学习“比例”，学生的问题，教师怎么“拖”了一个星期？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，让学生听讲，有方法（1）
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，小学认“数”，有哪些？
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贲友林老师：学生讲“常见的量”（3）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼"，这位老师，怎么“读而不讲”？
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贲友林老师：六年级学习“比例”，解题，学会“边读边想”
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贲友林：六年级复习“统计”，统计如何整理？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（4）
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贲友林老师：六年级学习“比例”，教师让学生思考为什么“两题一起练”。
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贲友林老师：学生讲“分数、百分数”
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贲友林老师：三年级学习“长方形、正方形周长”，由这道题想到另一道题
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，“护手霜”问题续集来了！！
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贲友林老师：学生讲“乘法分配律简算”。
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贲友林老师：学生讲“平面图形的周长与面积”
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贲友林老师：“学生讲鸡兔同笼的13种解法”（5）
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法（2）”
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贲友林老师：六年级学习“图形的放大与缩小”，用比描述放大与缩小，怎么不“打架”？
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贲友林老师：学生讲“解决问题的策略”
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贲友林老师：学生讲“因数和倍数”。
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贲友林老师：学生讲“草地铺路问题”