V
主页
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生接连出错了,怎么办?
发布人
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生接连出错了,怎么办?
打开封面
下载高清视频
观看高清视频
视频下载器
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,内容是“一张纸与圆柱”,这还是数学课?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,画图,仅仅是“画”吗?
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,3位学生的新认识
贲友林老师:六年级学生学“圆柱和圆锥”,数学书上的题目,怎么“用”?
贲友林老师:六年级学习“图形放大与缩小”,学数学,有时不能跟着“感觉”走
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,学生拿出“护手霜”
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,“小研究”如何进阶。
四年级学习“认识多位数”,“市、村、镇”,学生都懂吗?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,课堂作业做什么,让学生来选题。
贲友林老师:六年级学“圆柱”,“小研究”的问题从哪儿来?
贲友林老师:六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,老师表扬女学生“会说”,呼吁大家掌声送给那位女孩。
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,学生说“鸡兔同笼”问题不是字面上的鸡与兔
贲友林老师:学生讲“丢番图墓碑”问题。
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,拖堂了,你怎么看?
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,学数学,知其然,知其所以然。
贲友林老师:六年级学习“比例”,两个比能否组成比例,听学生说。
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,教师遇上没想到的想法,怎么办?
贲友林老师:六年级复习“数的认识”,分析一题,练习一题
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,课堂上学生自己知道什么时候发言,怎么会这样的呢?
贲友林老师:六年级学习“比例”,数感,数感!
贲友林老师:六年级学习“比例尺”,这位老师让学生说板书什么
贲友林老师:学生讲“平面图形的周长与面积”
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生的“发现”,教师没发现
贲友林:六年级学习“比例”,这位老师“不听”学生的话?
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,“护手霜”问题续集来了!!
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法(1)”
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼",这位老师,怎么“读而不讲”?
贲友林老师:这位老师,怎么让学生读两页数学书?
贲友林老师:六年级综合复习,学生发现“题目错了”
贲友林老师:学生讲“常见的量”(3)
贲友林老师:六年级学习“比例”,学生独立解题之后……
贲友林老师:六年级学习“确定位置”,“会想”,是要教的
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,如果是你,会画这样的图吗?
笨老师:三年级学生学“周长”,老师在课堂上承认自己题目出错了
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法(2)”
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,解问题,学方法
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,题目解答,老师和学生会一样吗?
贲友林老师:学生讲“分数、百分数”
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法”(4)