贲友林老师：六年级复习“数的认识”，小学认“数”，有哪些？
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笨老师：孩子进入一年级后，数学要学会说这3句话
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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贲友林老师：六年级学习“图形放大与缩小”，学数学，有时不能跟着“感觉”走
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，内容是“一张纸与圆柱”，这还是数学课？
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贲友林老师：六年级“解决问题的策略”，一道题，学生接续讲解18分钟，你怎么看？
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”，原来“数学鸡”和“美术鸡”有这些不同，你会画“数学鸡”吗？
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贲友林老师：六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
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贲友林老师：六年级学习“确定位置”，“会想”，是要教的
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，课堂作业做什么，让学生来选题。
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（5）
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，“改写”与“省略”，课上增加练习
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼"，这位老师，怎么“读而不讲”？
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笨老师：把真课上得像“假”的一样（003）
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贲友林老师：六年级感受“正比例反比例”，学生对“变量”有感觉吗？
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贲友林老师：六年级复习指导，什么是“好的整理”
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法（1）”
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贲友林老师：六年级学习“比例”，同桌交流之后，谁和全班交流？关注笨老师的数学课，观看贲老师的数学家常课
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，“小研究”如何进阶。
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贲友林老师：学生讲“希尔伯特旅馆”
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法（2）”
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，他的第3次，怎么被老师表扬了？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，会算，还要会比关注
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，学生拿出“护手霜”
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贲友林老师：学生的想法，老师都想到了吗？
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贲友林老师：三年级数学第一课——可能这才是上课“举手”的真正含义
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（1）
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，学数学，不能纸上谈兵
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贲友林老师：学生讲“常见的量”（3）
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贲友林老师：六年级复习“式与方程”，昨天上课有“漏洞”
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（7）
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱和圆锥”，数学书上的题目，怎么“用”？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，学生讲题，学生改题
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贲友林老师：六年级学习“比例”，教师让学生思考为什么“两题一起练”。
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贲友林老师：学生讲“正比例”
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，口算题，不仅练口算（2）
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生接连出错了，怎么办？
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（1）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，老师表扬女学生“会说”，呼吁大家掌声送给那位女孩。
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，拖堂了，你怎么看？