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六年级综合复习,学会给自己“补漏”
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六年级综合复习,学会给自己“补漏”,关注@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#六年级#复习
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笨老师:孩子进入一年级后,数学要学会说这3句话
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(6)
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贲友林老师:六年级学习“比例”,解题,学会“边读边想”
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(3)
贲友林老师:六年级复习“数的认识”——“好题”是综合的,可“生长”的
贲友林老师:六年级复习“数的认识”,分析一题,练习一题
贲友林老师:六年级学“圆柱”——“亓梦乔猜想”
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,学数学,知其然,知其所以然。
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”——课堂,出错的地方
三年级学习“解决问题的策略”,从问题想起,学会这样说
贲友林老师:六年级学习“正比例、反比例”,如何判断正、反比例?
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,下课铃响了
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,这节课,接着讨论上节课没完成的问题
贲友林老师:六年级“解决问题的策略”,一道题,学生接续讲解18分钟,你怎么看?
贲友林:六年级学习“比例”,这位老师“不听”学生的话?
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贲友林老师:六年级学习“行走路线”,学数学,不能纸上谈兵
贲友林老师:六年级学习“比例”,数感,数感!
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,六年级学生可以初步感受“常量”吗?
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,两位学生讲解之后……
贲友林老师:六年级学习“图形的放大与缩小”,用比描述放大与缩小,怎么不“打架”?
贲友林老师:六年级学习“比例”,两个比能否组成比例,听学生说。
四年级学习“认识多位数”,“市、村、镇”,学生都懂吗?
贲友林老师:六年级学“圆柱”,“小研究”的问题从哪儿来?
五年级学习“小数的意义和性质”,学生为什么会这样做的?
贲友林老师:六年级复习“图形的认识”,图形的认识,学生整理了两次
贲友林老师:学生讲”鸡兔同笼的13种解法“(8)
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生启发老师有了“新想法”,怎么办?
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,拖堂了,你怎么看?
贲友林老师:六年级综合复习,学生发现“题目错了”
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”,课堂中的“顺手一投枪”
贲友林老师:学生讲“乘法分配律简算”。
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贲友林老师:六年级学习“比例尺”,抽签发言,抽到了她
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,如果是你,会画这样的图吗?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生接连出错了,怎么办?
贲友林老师:学生讲“解决问题的策略”
贲友林老师:学生讲“常见的量”(3)
三年级数学练习,学生发现题目有漏洞