笨老师：把真课上得像“假”课一样（004）
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贲友林老师：学生讲“希尔伯特旅馆”
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笨老师：把真课上得像“假”的一样（003）
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笨老师：把真课上得像“假”的一样
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贲友林老师：六年级学“圆柱”，一张纸，如何“转”成圆柱？
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笨老师：当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”——孩子的错是有价值的。大家是如何学“鸡兔同笼”的呢？
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，3位学生的新认识
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贲友林老师：老师说，这是“好题”。
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，会算，还要会比关注
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贲友林老师：六年级学习“正比例反比例”——课堂，出错的地方
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贲友林老师：“学生讲鸡兔同笼的13种解法”（5）
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贲友林老师：学生讲“鸡兔同笼的13种解法”（6）
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼"，这位老师，怎么“读而不讲”？
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贲友林老师：六年级学习“行走路线”，学数学，不能纸上谈兵
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贲友林老师：学生讲“常见的量（2）
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贲友林老师：六年级学习“比例”，两个比能否组成比例，听学生说。
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贲友林老师：六年级学生学“圆锥”，课堂练习，都是教师供题吗？
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贲友林：六年级学习“比例”，这位老师“不听”学生的话？
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱和圆锥”，学生讲完，教师还讲吗？
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贲友林老师：六年级学习“比例尺”，抽签发言，抽到了她
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贲友林老师：六年级综合复习，小学数学最后一课（1）
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生接连出错了，怎么办？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数除以一位数”，为什么不能3÷0呢？
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贲友林老师：学生讲“乘法分配律简算”。
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贲友林老师：六年级综合复习，六年级学生说“不定方程”
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，画图，仅仅是“画”吗？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，学生推荐“思考题”
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贲友林老师：六年级学习“鸡兔同笼”，学生说“鸡兔同笼”问题不是字面上的鸡与兔
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数，会算，还要会问”
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三年级学习“两位数乘两位数”，理解算理，掌握算法
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贲友林老师：六年级学习“确定位置”，“兵教兵，兵强兵”
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贲友林老师：三年级学习“解决问题的策略”，学生的想法，教师帮助解释
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贲友林老师：六年级学生学“圆柱”，课堂作业做什么，让学生来选题。
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贲友林老师：六年级复习“图形与位置”，在真实情境中应用数学知识（1）
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贲友林老师：六年级学习“圆柱”，拖堂了，你怎么看？
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贲友林老师：六年级复习“数的认识”，小学认“数”，有哪些？
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，课堂，顺学而教
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四年级学习“认识多位数”，学“改写”，怎么“带出”统计图表？
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”，全班学生展示了多种想法之后，怎么办？