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笨老师:把真课上得像“假”课一样(004)
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笨老师开课啦(004)
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贲友林老师:学生讲“希尔伯特旅馆”
笨老师:把真课上得像“假”的一样(003)
笨老师:把真课上得像“假”的一样
贲友林老师:六年级学“圆柱”,一张纸,如何“转”成圆柱?
笨老师:当二年级孩子遇上“鸡兔同笼”——孩子的错是有价值的。大家是如何学“鸡兔同笼”的呢?
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,3位学生的新认识
贲友林老师:老师说,这是“好题”。
贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,会算,还要会比关注
贲友林老师:六年级学习“正比例反比例”——课堂,出错的地方
贲友林老师:“学生讲鸡兔同笼的13种解法”(5)
贲友林老师:学生讲“鸡兔同笼的13种解法”(6)
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼",这位老师,怎么“读而不讲”?
贲友林老师:六年级学习“行走路线”,学数学,不能纸上谈兵
贲友林老师:学生讲“常见的量(2)
贲友林老师:六年级学习“比例”,两个比能否组成比例,听学生说。
贲友林老师:六年级学生学“圆锥”,课堂练习,都是教师供题吗?
贲友林:六年级学习“比例”,这位老师“不听”学生的话?
贲友林老师:六年级学生学“圆柱和圆锥”,学生讲完,教师还讲吗?
贲友林老师:六年级学习“比例尺”,抽签发言,抽到了她
贲友林老师:六年级综合复习,小学数学最后一课(1)
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生接连出错了,怎么办?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,为什么不能3÷0呢?
贲友林老师:学生讲“乘法分配律简算”。
贲友林老师:六年级综合复习,六年级学生说“不定方程”
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,画图,仅仅是“画”吗?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,解问题,学方法
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,学生推荐“思考题”
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,学生说“鸡兔同笼”问题不是字面上的鸡与兔
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数,会算,还要会问”
三年级学习“两位数乘两位数”,理解算理,掌握算法
贲友林老师:六年级学习“确定位置”,“兵教兵,兵强兵”
贲友林老师:三年级学习“解决问题的策略”,学生的想法,教师帮助解释
贲友林老师:六年级学生学“圆柱”,课堂作业做什么,让学生来选题。
贲友林老师:六年级复习“图形与位置”,在真实情境中应用数学知识(1)
贲友林老师:六年级学习“圆柱”,拖堂了,你怎么看?
贲友林老师:六年级复习“数的认识”,小学认“数”,有哪些?
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,课堂,顺学而教
四年级学习“认识多位数”,学“改写”,怎么“带出”统计图表?
四年级学习“两、三位数除以两位数”,学生算错64÷4之后(1)
贲友林老师:四年级学生学“解决问题”,全班学生展示了多种想法之后,怎么办?