种群、群落和生态系统”高三复习教学
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生态系统的能量流动
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影响种群数量变化的因素
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基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学
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生态系统的能量流动
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“群落与生态系统”单元教学研讨
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基于真实科研情境创设的“基因在染色体上”的教学
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群落的演替
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生态系统的稳定性
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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（选择性必修2）单元2：生态系统是生物群落与非生物环境相互作用的一个整体
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种群数量变化及其影响
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细胞分化与表观遗传
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生态系统中存在信息传递
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林祖荣：双新背景下的生物高考复习 (2022全集)
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项目学习展示：生态环境的再改善
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基于VR技术的“生态系统的物质循环”教学及说课
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环境因素参与调节植物的生命活动
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生物老师和地理老师同上一堂课：大美锦官城 生态东安湖
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群落的演替
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群落的结构
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（选择性必修2）单元1：不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落
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《生物与环境》重难点解析与教学策略——“种群和群落”单元教学研讨
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发酵工程（深度学习）
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单元教学：生物的进化
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3.3 生态系统的物质循环
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物质跨膜运输方式
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细胞中的无机物
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发酵工程
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蛋白质是生命活动的主要承担者
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有丝分裂1
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群落的演替
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课例展示：遗传信息的翻译
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基于乡土课程资源的“主动运输与胞吞胞吐”教学
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神经调节单元整体教学
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种群基因组成的变化
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细胞生活的环境
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干细胞培养及其应用
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植物生长素（第1课时）
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藻类苔藓和蕨类植物；DNA是主要的遗传物质
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基于生物学科核心素养的单元教学设计与实践研究1