V
主页
基于VR技术的初中“人体的神经系统”教学
发布人
生物学教学 本文视频仅供老师们学习使用,不得用于商业用途,版权归主办方所有,若有侵权,请联系删除。 课堂实录|基于VR技术的初中“人体的神经系统”教学 更多详细内容请关注《生物学教学》2021年第11期文章《虚拟现实技术在初中生物学教学中的应用》
打开封面
下载高清视频
观看高清视频
视频下载器
神经调节
通过神经系统的调节
指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
细胞呼吸为细胞生活提供能量
“血糖平衡的调节”二轮复习教学
隔离在物种形成中的作用
染色体变异 课时1
受精作用
公开课 _ 植物的细胞工程
基于Ubd理论的《基因和染色体的关系》教学设计思路分享
初中生物学课标、教材中的实验探究
减数分裂第一课时
细胞的能量货币“ATP ”
生态系统的能量流动
DNA的复制——2021年“中国好教育”生物组全国冠军总决赛
先天性行为和学习行为
伴性遗传(普通高中新课程学科教学观摩研讨与培训交流活动)
单元教学:生物的进化
细胞中的糖类和脂质
高中生物学“教学活动”的实施策略(基本是实验课的实施策略)
酶的作用——生物学科基于深度学习的单元教学设计实践
生物的多样性——“生物学”基于深度学习的单元教学设计实践
3.3 生态系统的物质循环
探究实验:影响酶活性的条件
2020年广东省中学化学和生物学实验操作与创新技能竞赛
实验:定量法探究过氧化氢酶的特性
视频课《DNA的结构》
人类遗传病
物质运输的泵——心脏
基因对性状的控制
DNA的复制(同课异构)
新课标新教材新高考”背景下创新教学设计评选与分享活动——以生物变异在育种中的应用(一轮复习)为例
5.1降低化学反应活化能的酶
利用虚拟实验探究种间关系
DNA是主要的遗传物质(第一课时)
选择性必修1“稳态与调节”模块解读与“大单元教学”设计指导
基于真实科研情境创设的“基因在染色体上”的教学
DNA是主要遗传物质 第二课时
减数分裂、生物进化、WAS病
减数分裂和受精作用 课时1