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三年级学习“小数”,前一天数学题,学生晚上想到新问题
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三年级学习“小数”,前一天数学题,学生晚上想到新问题@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级
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三年级学习“两位数乘两位数”,理解算理,掌握算法
四年级学习“混合运算”,前一天数学题,学生课后做了“小研究”(2)
三年级学习“混合运算”,这位老师组织学生用15分钟练了一组口算题
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三年级感受学习“小数”,画图表示“0.1元”“0.1米”“0.1千克”
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三年级学习“画图思考”,画图思考(1)
三年级学习“长方形、正方形周长”,这道题,学生出错较多
三年级学习“分数”,会列式,还要会解释
三年级学习“长方形、正方形面积”,“举例”与“画图”(2
三年级学习“分数”,数学学习,“带”一“带”
贲友林老师:六年级学习“鸡兔同笼”,3位学生的新认识
三年级学习“年月日”,学生画图整理“年、月、日”
三年级学习“两位数乘两位数”,贲老师发现……
四年级学习“解决问题的策略”,整理题目条件,是需要学的
四年级学习“解决问题的策略”,学生画出了“树形图”
三年级数学练习,如何用好一道题?
三年级学习“分数”,老师说:我有个问题
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,学生研究“25×4”与“24×5”(2)
贲友林老师:三年级学习“倍”的认识,“倍”的问题,学生这样想的
三年级学习“吨”,多少同学体重大约1吨?
三年级学习“分数”,学生下课时和老师说:我有个问题
三年级学习“分数”,如何补充发言?(2)
四年级学习“解决问题的策略”,画图,是需要指导的
贲友林老师:三年级学习“两、三位数乘一位数”,46÷2,学生有多种算法
三年级学习“小数”,两位发言学生的想法有什么联系?
三年级感受学习“小数”,0.8与0.6比大小,怎样想?
四年级学习“观察物体”,前一天数学题,学生课后做了“小研究”
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三年级数学题,难倒大学生,如何找突破口?
三年级学习“小数”,学生读题目漏字了
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三年级学习“分数”,会做,会想
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